美术活动对心理障碍儿童的矫治与研究.docVIP

立项编号 课题名称 超越言语的交流 ——美术疗法对心理障碍儿童的矫治与研究 北仑区实验小学 戴宏宇 【内容摘要】美术是一种心灵的表达方式，通过各种艺术表达形式可以反映出一个人心灵深处的声音，甚至可以检测出心理问题。其独特的矫治方法是其它心理疗法所不可比拟的。在这个过程中，孩子的身体和心灵整体卷入，蕴含着极其丰富的心理成长资源，对于发展中的儿童来说有着巨大的意义。通过本课题研究，美术辅导者对心理有障碍的儿童进行一系列的干预和矫治，进而改变儿童原有的认知方式，促进他们内部控制感和能力的不断更新，帮助他们自然宣泄压抑的情感，使问题和自己分离，直接面对内心冲突，帮助自己从环境、记忆或情感问题造成的困扰中走出来，最终解决心理问题，促进儿童健康成长。 【关键词】美术疗法 心理干预 矫治 一、课题的提出 （一）研究缘起 当今社会，学生面临的学业压力和受社会环境的影响越来越大，各种身心问题层出不穷。越来越多的患有心理障碍的儿童弱势群体们关注和关心的对象之。活动通过创作让孩子学习相关的艺术知识和技巧表达思想与情感对儿童心理障碍进行美术治疗国目前还处于起步阶段单一无法满足美术潜力开发等问题不能有效促进其心理健康发展。制定并开展一套有利于心理障碍儿童身心健康发展的美术教学治疗方法是十分必要的。针对各自的不良心理状况设计一套系统的美术教学方案从而来改善他们的不良心理状况。本课题以有心理障碍的儿童为重点研究对象侧重于美术教学方案的研究提出应该遵循的原则和切实可行的教学方法。在对儿童进行美术教育过程中重视对有心理障碍的儿童因病施教培养他们的自信心和对外界的认知能力慢慢地让他们的不自信、偏执、孤独仇视等心理障碍疾病转化为对美的认同和追求让他们封闭阴暗的内心充满阳光用美去感召他们呼唤他们心中原有的美感出现用艺术美去主导他们心中的空白在源头上消减他内心对外界对社会的憎恨心理促使他们的心理步入健康轨道儿童绘画的过程和内容是儿童表达思想与情感的工具。教育活动，给予直接的精神援助对处于濒临文化灭亡危机中的处于中的、身患不治之疾的孩子爱与尊重通过儿童绘画评价儿童的成长和发展状况，了解儿童对自我及家庭的认识，从而帮助儿童解决在情感与人际关系等方面的困扰和问题。（2）情绪表达：绘画过程蕴含着多种情绪表达的可能性。用颜色、线条、形状、意象表达情绪可以将平常不为人知的情感层面些露出来。关注于任何一秤活动都会导致情绪的宣泄，绘画中的手臂、手腕、手指的动作，加上图像细微刻画时需要的精细动作，对情绪都有很好的调节作用。初次的绘画情绪宣泄体验以随意绘画或者涂鸦为宜。（如图四、五所示） 图二、三作为团体暖身的绘画活动 图四、五作为情绪表达的绘画活动 （3）自我的探索：当绘画疗法发展到一定阶段，来访者才会胜任这个练习，对那些曾经受到较深伤害的人来说，或许选择较婉转的话题稍好些。自画像可以分为多个版本，如现时版、理想板、隐喻版、符号版、多个生活角色版等。可以画过去、现在和未来。画各种情绪，画厌恶的事与喜爱的事，画友情系列，画个人空间，画重要事件、重要他人，画生命线等。（如图六、七所示） （4）家庭关系的探索：为了促进对于家庭的觉察，老师可以指导来访者画家庭成员肖像、家庭动态图、家庭关系雕塑、亲子关系网络图、家族树、童年的家庭记忆等。还可以进一步画活动中的家庭成员，如，家庭关系网络图，家庭的过去、现在和未来图，家庭重要事件图，家庭中的情绪图，家庭填色涂鸦练习等。（如图八所示） 图六、七自我探索的绘画活动 图八家庭关系探索的绘画活动 图九 双人组绘画 （5）双人组活动：双人绘画过程探索人际关系互动模型，以非言语状态进行为最佳。在绘画的过程中，绘画规则会随着出现的图形而变化，绘画者需要不断调整才能适应。可以设计双人共同绘画、双人绘画访谈、空间分配、双人交替绘画、画对于对方的第一印象，面部彩绘，画侧影，画关系等活动来探索两个人之间的关系，并以探索的结果与实际生活事件建立联系，从而解决实际生活中的问题。（如图九所示） （6）团体绘画过程：在团体绘画过程中，个体不但可以增强自我觉知力，而且可以感知到团体具有的强大动力。典型的团体绘画有：团体自由绘画，团体绘制壁画、团体拼贴、团体绘画接力、团体绘制故事、团体通话绘制、团体乐感绘画、团体角色扮演、团体象征性图案或徽章设计、围着圆圈绘画、团体成员真实肖像、团体成员符号肖像、视觉符号的对话等。（如图十——十三所示） 图十、十一团体绘画写生与创作图 图十二、十三团体绘画写生与创作 2．综合艺术疗法研究 我们同时采用折纸雕塑等形式治疗有助于实现认知行为治疗的目标鼓励指导处于苦难中的孩子用世界共通的艺术语言表现由于这样的探讨分析从上看到自己的内在冲突，可以重新看到现实儿童是儿童心理发展中一个富有挑战性充满魅力