网络环境下“大学计算机基础”课程教学改革与实践.pdfVIP

课程教学改革与实践 朱韶红 岳溥庥 北京物资学院信息学院 10¨49 力，我校将 “大学计算机基础实验”单独计 介绍了如何利用校圈网络对 “大学计算机基 2 利用校园网络构建 “大学计算 算学分。如何安排 大“学计算机基础实验” 础”课程的教学模式进行改革。通过建设网 课程的内容，使学生在教师的指导下上好 机基础”课程的教学平台 络教 学平 台安现课 堂教 学与网络教学的互 “大学计算机基础实验”课，也是课程组探 补 ，强化实验教学，改进考核 方式，以提 “大学计算机基础”是全校的公共基础 讨的一个重要问题。 高 “大学计算机基础 ”课程 的教学效果和教 课，我校共有十多名教师承担了本课程不 按照分专业教学的思路，课程组分别 聿 凌量 同类别的教学，教师之间共享教学资源、进 确定了适合我校文科类、财经类和理工科 行教学交流非常困难，因此迫切需要建立 类的 “大学计算机基础实验”的内容，研究 鼬 | 一 个网络教学平台，使教师可通过这个平 适合各类学生的 大“学计算机基础实验”的 大学计算机基础课程 ；教学模式改革 ；实践 台开展各种教学交流活动，上传、下载本课 考核方法和手段。除了要求学生按照实验 程的各种教学资源。为此我们以校园网络 指导书完成验证性实验以外，还要求完成 为依托，建立了 “大学计算机基础”课程的 一 些设计性或综合性的实验，如对于理工 1引言 教学平台，将本课程的各种教学资源都放 类的学生，要求学生要提交一个纸面的上 “大学计算机基础”课程是学生进入大 到该教学平台上。目前该网络教学平台包 机报告和7个电子皈的作业，对于每一个电 学后的第一门计算机类课程，随着社会对 括课程简介、教学大纲、电子教案、多媒体 子版作业都将具体内容、要求及评分标准 计算机专业化要求的不断深入，使计算机 教学课件、实验指导、辅导答疑、习题 自测 放在网络教学平台上。学生通过访问本课 基础教育更贴近于学生所学专业的需求变 等。教师和学生不管在校内、校外都可以访 程的网络教学平台下载实验要求，并以邮 得越来越明确。因此，从2006年开始，我 问该平台，获取本课程的各种教学资料，实 件方式向老师提交作业。 校按照教育部非计算机专业教学指导委员 现教学资源的共享。 学生通过浏览网页教学平台，上机时 会 关于进一步加强高校计算机基础教学 同时由于信息技术的飞速发展，“大学 就能够有具体的实验内容、有明确的实验 的意见》中的建议对 “大学计算机基础”课 计算机基础”课程的教学内容不断增加从 目的，提高了学生上机的效率。同时将评分 程的教学内容进行了改革。在总结分级教 而出现了学时不够的矛盾。利用网络教学 标准公布在网上，还可以提高学生的学习 平台开展网络教学，可以实现课堂教学和 学经验的基础上根据学校近几年的教学需 兴趣，促进学生进行 自主学习，激发学生进 要和计算机在各种专业的实际应用，把 “大 网络教学的互补。由于学时的限制，在课堂 行创作的热情，而通过邮件方式提交作业 学计算机基础”课程由分级教学过渡到分 教学中老师只能对一些基本慨念、关键内 也使学生能够熟