浅析新课改背景下提高小学英语教学质量的模式及方法.pdfVIP

第３０卷　第２期 甘肃科技 Ｖｏｌ３０　Ｎｏ２ ２０１４年１月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｊａｎ　２０１４ 浅析新课改背景下提高小学英语 教学质量的模式及方法 魏周和 （景泰县红水镇城华小学，甘肃 白银７３０４００） 摘　要：新课程改革大背景下，如何提高小学英语教学，必须要引起广大教育者的重视。新课改下的小学英语教学， 要求要基于学生发展和为了学生长远发展。因此，它对当前的教学提出了更高的要求，优化英语教学过程，提高小 学英语课堂教学质量就显得尤为重要。结合笔者的教学经验以及参阅大量的文献后，提出了有关教学策略。 关键词：新课改；小学英语；质量 中图分类号：Ｇ４２３．０７ 　　随着我国政治、经济、文化的快速发展，综合国 脚印地认真学，只要学习对路，好的结果自然会有。 力的提升。我国与西方国家的沟通与交流日益密 第三个误区是教师主导论。俗语常说“师傅领 切。英语作为国际通用的语言，受到社会的日益关 进门，修行在各人”。这句话点出了学习的本质，任 注。小学英语是人生英语学习的基础，是长远发展 何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老 的基石，新课程改革对我国小学英语教学提出了适 师。而在长时期的教学惯性下，形成的教师主导论， 应现代化发展的新要求。小学英语课堂教学质量的 致使很多小学生出现等、靠、喂的状态，小学生的年 好坏直接影响着学生的英语学习成绩及能力，那么 龄结构特性，赋予他们探索性和好奇性，一旦引起兴 在新课改下如何发展学生英语语言运用能力和学生 趣，必然能有较好的英语发展前景，教师需要定位清 用英语进行思维和表达的能力就成为小学英语教师 晰，互动准确，对于小学生英语的师生地位充分给予 必须重视和解决的首要问题。结合教学经验和实 定位。 践，就如何提高小学英语课堂教学做了如下探讨。 第四个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语 的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带 １　小学生英语学习的误区 来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教 第一个误区是有捷径可寻。必须认识到，要想 材，学习便失去了系统性。好的做法应该是选中一 学好英语，非得下一番苦功不可。所谓的“速成”纯 套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。小学 属无稽之谈。尤其是小学生英语教学，是英语学习 生学习英语，有其特殊性，因为是起步阶段，必须要 的起步阶段，掌握好学习英语的正确态度，非常关 对学习的系统性长远考虑，教材的多样性，可以为小 键，学好英语没有捷径，只有方法的好坏。例如记英 学生学习英语进行各方面的补充，但是归根到底需 语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办 要对小学生的英语教学进行系统的规划。 法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和 耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力， ２　有效的小学英语教学互动模式 又可以改进口语发音，还记了单词。 ２．１　兴趣激发潜能 第二个误区是为分数而论。应试教育是重结 兴趣一直都是学生进行学习最好的老师，对小 果，看分数，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾 学生英语学习兴趣进行培养已经成为了小学生英语 的规律。虽然，新教改对小学英语教学做了较大规 教育教学十分重要的原则。由于小学