工学结合人才培养模式与质量保障机制的实践与思考.pdfVIP

鸶 -囊 麟 囊2012年第23期 管理 与评 价 工学结合人才培养模式与 质量保障机制的实践与思考 ● 徐剑波 结合青岛实践 ，本文就新形势下创新体制机制 、 (二)职业教育转型发展对办学模式和人才培养 深化工学结合人才培养模式改革问题提出几点思考。 模式改革提 出新要求 一 、 推行工学结合人才培养模式改革是转型期职 改革开放以来的很长一段时间，全国各地职业教 业教育改革发展的主要命题 育发展的重心是如何保持健康发展态势、扩大规模、 (一)经济社会转型发展对职业教 育发展提 出新 实现普职教育的协调发展 。在职业教育 自身发展的过 要求 程 中如何实现产教的有机结合一直是职业院校努力 经验表明，经济越发展、社会越进步 ，越需要高素 破解但未解决好的难题 。各地普遍面临专业设置、人 质的技能型人才支撑。德国、瑞士、澳大利亚等国家提 才培养与经济社会发展的衔接不够紧密。职业学校对 升和保持其产业、企业和产品国际竞争力的基础是高 口就业率和优质就业率相对较低以及产教结合、校企 素质的技能型人才和高质量的职业教育。当今世界正 合作实质性进展不突出，与企业在专业、课程、师资、 处在大发展大变革大调整时期，国际产业和国内经济 学生评价等方面深层次合作共享的较少等问题 。当 社会发展呈现新的特点，均对职业教育发展和技能型 前 ，教育进入了内涵发展为主的阶段 ，面临转型发展 人才培养提出了新的更高要求。 的重要任务。就职业教育而言，实现转型发展 ，就是要 从国内发展看，经历了改革开放三十多年的快速 在与经济社会发展深度结合上有所突破。这就要求职 发展，我国深化改革开放、加快转变经济发展方式进 业院校把服务经济社会发展和行业、企业需要作为办 入攻坚时期，迫切需要经济增长向依靠消费、投资、出 学的基本宗 旨，从专业设置、培养标准和培养方式方 口协调拉动转变，向依靠第一、第二、第三产业协同带 面对办学模式和人才培养模式进行改革，实现教育与 动转变，现代产业发展迫切要求提升制造业核心竞争 产业、学校与企业的深层次对接 。 力，发展战略性新兴产业 ，加快发展服务业，尤其是大 二、工学结合人才培养模式改革要走多元化之路 力发展现代服务业和生产性服务业。经济社会 的转型 我市结合职业学校专业发展需要和企业发展需 升级，不仅对人才培养规格和结构、更对人才培养的 求，在构建多元工学结合模式上进行了积极探索。概 质量提出了更高的要求。以制造业为例 ，当前面临的 括起来，主要有四大类模式： 一 个重要命题就是如何从 中‘国制造 ’向 中‘国创造 ’ (一)“双元制 ”模式。这是借鉴德国 “双元制”经 转型，需要大量具有理论知识和较强实践能力的应用 验 ，探索形成的融教学、实习、生产、经营、服务、就业 型技术人才和高技能人才支持，以保持增长活力和竞 为一体的办学模式。该模式以与德国汉斯 ·赛德尔基 争优势。推进工学结合办学模式。实现职业院校人才 金会合作举办中德 “双元制”职业教育项 目为依托，按 培养模式转型，对职业教育更好地贴近经济社会发展 照 “理论实践化 、教室车间化 、车间产业化 、学校工厂 新需求培养高素质技能型人才 ，具有重要意义。 化、教育社会化”和 “车间、教室合一，学生、学徒合一， 徐剑波 ／青岛市教育局局长 一3一 管 理 与评 价 2012每第23 I蛰擎 噍 荤l 教师、师傅合一，作品、产品合一，教学、生产合一”原 式的典型院校。这一模式的主体是企业，培养对象是 则，对人才培养模式、办学机制进行了重构，从教学计 企业的准员工，而且由企业承担