5183;12汶川地震后灾区教师主观幸福感的变化趋势及中介效应分析.pdfVIP

心理科学进展 2009, Vol. 17, No. 3, 588–593 Advances in Psychological Science 5·12汶川地震后灾区教师主观幸福感 的变化趋势及中介效应分析 陶 塑 王 芳 许 燕 黎 坚 骆 方 翟胜男 （北京师范大学心理学院，应用实验心理北京市重点实验室，北京 100875 ） 摘 要 5 ·12 汶川地震发生两个月后，对 508 名灾区的幼儿园、中小学教师进行测量，结合他们对地震前 状况的回忆，考察其地震后主观幸福感的变化情况及其影响因素。结果表明：（1 ）与回忆得到的地震前感受 相比，地震后灾区教师体验到主观幸福感水平显著降低。（2 ）极重灾区教师体验到的主观幸福感降低程度大 于重灾区和轻灾区教师。（3 ）教师遭受的客观损失严重程度能显著预测其体验到的主观幸福感降低；而创伤 后身心症状在其中起完全中介的作用，即创伤事件引发教师创伤后身心症状，而这些症状日趋严重，使其体 验到的消极情感增加、主观幸福感降低。 关键词 5 ·12 大地震；主观幸福感；客观损失情况；创伤后身心症状 分类号 B849; R395 1 前言 低，他指出 PTSD 可能是越战老兵出现种种问题的 我国有很多关于地震等创伤事件后个体心理状 核心因素。这两个研究都表明 PTSD 与生活质量有 况的研究（王玉龙, 谢伟, 杨智辉, 彭勃, 王建平， 密切关系，而且可能是主观幸福感降低的原因， 2005 ），但这些研究主要围绕急性应激症状、PTSD 、 本研究将对被试在地震后出现创伤后身心症状 心理干预等主题，将重点放在分析消极症状的成因 情况进行考察，以便进一步了解普通人群的创伤后 和影响因素上，而较少有研究探讨创伤后身心症状 身心症状严重程度是否对其主观幸福感的影响如 对个体心理功能、生活质量等方面的作用。有研究 何。 （何瑛，1999）表明，生活事件与个体主观幸福感 2 研究方法 密切相关，一般来说，良性的生活事件与正性情感 2.1 研究程序 相连，不良的生活事件与负性情感相连。地震作为 2008 年 7 月 12 日~8 月 1 日，也就是地震后 2~3 一种极端的负性生活事件，与个体的主观幸福感之 个月期间，研究者所在的团队赴四川省德阳市，为 间关系情况如何有待进一步考察。所以，本研究将 德阳市下属的什邡和绵竹两个极重灾区的幼儿园、 着重分析地震后个体的主观幸福感变化情况，以及 中小学教师进行心理健康培训，培训在德阳市进行 主观幸福感受所处地区受灾程度、创伤性事件严重 四期（每期3 天）、在绵竹、什邡各一期 （每期1 天）， 程度等与事件有关的变量的影响程度。 所有数据都来自参与培训的教师。 Warshaw 等人（1993）的研究比较达到 PTSD 在教师尚未接受培训前，先进行问卷测量，以 诊断标准的被试和未达到 PTSD 诊断标准的被试的 了解其当时的心理状况和需求，为接下来的培训做 生活质量，结果发现 PTSD 对几乎各方面的生活质 准备和依据。所有问卷均为团体施测，志愿者告知 量都有重要影响。Zatzick 等人（1997）对越战老兵 教师们施测目的、回答要求、注意事项等，灾区教 这一特殊的被试群体进行研究，结果表明：与战争 师填答完毕后，现场计分，并由主讲教师报告、讲 有关的 PTSD 会扩展到症状外的广阔领域，削弱个 解结果。本研究分析的