做一只对新鲜桑叶敏感的蚕.pdfVIP

J10∞工一Ⅲor≯z口 骚辫 sHI 圃 团 做只对新鲜桑叶敏感的目 。梁 好 一 次 ．参观 蚕场 时 ，参观者无 意问问了蚕农 一个 问题：“什 么样 的蚕 ，长得快些?”蚕农 脱 口而出： “对新 鲜桑叶特别敏感 的蚕。”对 新鲜桑叶特别敏感的蚕!正当参观 者诧异之时 ．蚕农抓 了一把新鲜 桑叶往蚕筐里一撒 ，参观者看见 白花花的蚕儿爬到 了新鲜桑 叶上 吃起来。过了一会儿，蚕农翻开上 面的桑叶，参观者却惊奇地发现 ， 有几 只颜色微 黄 的蚕仍 旧呆在那 些卷 了边变 了色的陈旧桑I；lr上 。 秀．他们的课堂也会因为融人了新思想、新观念而变得精彩纷呈。那 也就是说的确有些蚕对 新鲜桑叶 些教了一辈子书仍在原地打转的，却总是不能接受新事物 、一味排 特别敏感 ．有些蚕对新桑叶的感 斥新观念的老师。为 了保证 自己做个优秀的教师，就必须保持一颗 觉很迟钝 。那些对新鲜 桑叶特别 对教育特别敏感 的心 。 敏感 的蚕 吃下的新鲜桑 叶会特别 然而。做一个对教育特别敏感 的教师并不是简单的事 。我们常 多，而对新鲜桑叶不敏感 的蚕 。它 常看到 ，一些教师在年轻 的时候 ，也是意气风发 ，善于探索与追求 ， 们 吃下 的陈 旧桑 叶也就会 特别 善于思考与创造 ．善于学习与改革 ，他们的专业水平也在不断地挑 多．新鲜桑叶的营养肯定多于陈 战、探索 、突破 的过程 中获得了突飞猛进的发展 ，然而 ，当这些优秀 旧桑叶 ，时间一长 ，那些对新鲜桑 教师赢得 了荣誉 的桂冠 ，获得 了他人 的推崇与赞叹，得到 了高级职 叶特别敏感的蚕 自然长得又肥又 称 的待遇之时，他们那颗对教育探索的敏锐之心却迟钝 了。新鲜的 大 ．对新鲜桑 叶不敏感 的蚕只能 教育思想已经提不起他们 的兴趣 ，即使有所冲动也懒于行动 ，久而 营养不 良地生长。蚕农接着说：“蚕 久之 ，职业倦怠深深地困扰着他们 。这不正如一只蚕不再对新鲜桑 场定期清理蚕筐时 ．会将一 些沉 叶敏感了吗?他们 的倦怠与停滞不前不正是因为他们那颗心已失去 积在 陈 旧桑 叶上 的瘦小蚕儿丢 了教育的热情 ，已失去了探索的欲望，已失去了敏锐的发现了吗? 弃 ．因为 即使它们产茧也 只能是 我们评价一位教师的优秀与否，其实也应当看看他们有没有这 次品。” 颗敏感的心 。看他们有没有对教育新思想 的敏锐 嗅觉 ，有没有突破 做个优秀 的蚕就应 当对新鲜 自我 、锐意改革 的决心。教到老学到老!做教师就应当保持这种坚持 桑叶特别敏感 ，对新鲜桑叶特别 不懈的精神 ，决不能因为教龄增长而失去了应有 的教育敏感 。 敏感不仅可以保证 自己摄取足够 前些天，市里举行 了-一场公开课观摩活动 ．做课 的其 中一位是 的营养 ，而且还可 以让 自己远离 本地有名的教师。听课过程中，他的表现却让我们大感意外 ．因为他 被人类抛弃的危险。其实，我们做 的教学风格 已经有所转变 ，町以看 出他 的一种 自我的努力，他用 自 教师的也是如此呀!对教育特别敏 己的努力试 图自我突破 ，试 图探索一种更加 民主 、开放 、自由的课 感 ，善于接受新事物 ，善于吸收最 堂 ，然而事与愿违 ，课堂没有想象的那样精彩。在同行教师们对他颇 新的教育理念并融入 自己课堂中 多微词与指责之时 ，我却为他 的这种敢于探索的行为所感动 ．正是 的教师 总是能够 比其他教 师更优 因为他那种对教育改革特别敏锐的觉察力 ，让我看到了他发展的潜 团 团 JM0yA“～