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第15卷 第1期 铜 仁 学 院 学 报 Vo1．15．NO．1 2013年 1月 JournaIofTongrenUniversity Jan．2013 【教育与教学研究 】 中介语研究及其在外语教学中的应对策略 安旭红 ，张 婧2 (1．贵州师范大学 大学外语教学部，贵州 贵阳 550001； 2．贵州师范大学 国际旅游学院，贵州 贵阳 550001) 摘 要：中介语是第二外语学习者在第二语言习得过程中构建出来的一种独立的语言体 系，在结构上处于母语和 目的语的中间状态。文章试对中介语的产生、特点及成因进行阐述， 就大学外语教学中如何应对中介语现象提出了建议。 关键词： 中介语； 外语教学； 应对策略 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673．9639(2013)01—0114—05 一 、 中介语 拢，是从第一语言到第二语言的中间过渡形式，处 长期 以来，中介语一直是二语习得研究领域的 于不断的演变和发展变化之 中，它是学习者在学习 热门话题。著名语言学家Selinker(塞林格)于 1969 新语言的过程中所构建的独立语言体系。本文着重 年提出这一概念 ，1972年其著名论文Interlanguange 研究分析中介语的特点和产生的根源，并就外语教 (中介语)的发表，标志着这一理论的正式建立。 学中中介语现象的应对策略提出一些建议。 Selinker认为，中介语是指第二语言学习者使用的介 于母语和 目的语之间的一种独立的语言系统，在结 二、中介语的特点 构上处于母语和 目的语的中间状态，它兼具学习者 中介语作为一个独立的语言系统与其他 自然语 母语和 目的语的特征，以母语为出发点会随着语言 言一样，有其 自身的特点，主要表现为可渗透性、 的输入增加逐渐向目的语靠拢，但却不是 目的语…。 系统性、阶段性和石化性等 。 对于中介语这一语言现象，Corder(1971)称其为学 (一)可渗透性 习者独有的特定方言 (idiosyncraticdialect)。他认为， 中介语的可渗透性源于它的开放性。中介语是 学习者习得第二语言是对 目的语 “假设——验证” 一 个开放的系统，具有逐渐进化的特征，新的知识 的过程，学习者在这种过程中产生的系统偏误，恰 会不断渗透并修正原有的知识，逐渐接近 目的语。 好是这种过渡能力的表现。而 Nemser(1971)则把 (二)系统性 中介语称之为 “近似系统 (approximativesystem)”。 Ellis(2007)认为，尽管中介语具有可变性，但 他认为，学习者的语言系统是一个演化、发展，逐 学习者对第二语言规则的运用是可预测的，中介语 渐接近 目的语系统的，不断变化的连续体。我们可 同其他的自然语言一样，具有人类语言所具备的一 以认为，中介语在结构上是处于母语与 目的语之间 般特征和功能，同样 由一系列规则组成，且 自成体 的中间状态，但这种语言系统又不是固定不变的， 系。学习者在学习第二语言时虽然会出现错误，与 而是随着 目的语知识的增加逐步向目的语水平靠 目的语系统有差距，但学习者 目的语使用 中的这些 收稿 I『期：2012．05．03 作者简介：安旭红，女，副教授，硕士，研究方向：跨丈化语用学研究 张 婧，女，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。 第 1期 安旭红，张 婧：中介语研究及其在外语教学中的应对策略 115 中介语