读寓言·品语言·叹品质——《纪昌学射》的教学及设计意图.pdfVIP

2013年第 3期 总第 135期 ·案例解读 · 读寓言 ·品语言 ·叹品质 《纪昌学射》的教学及设计意图 叶大仁 朱晓玲 深圳市光明新区爱华小学 【设计理念 】 3．学生反馈初读情况：课文主要讲的是纪昌向射 强调学生自主学习，引导学生学会阅读批注是当前 箭能手飞卫学习射箭，最后他 自己也成了百发百中的射 教师的重要任务，也是提高小学生语文素养的有效途径。 箭能手。 (板书：纪昌和飞卫 射箭能手) 整个设计，我们引导学生从新旧认知的冲突，以 “百发 【设计意图】引导学生用简练的语言概括故事的主 百中的射箭能手是如何练就的”这个问题来来激活学生 要内容，培养学生的分析概括能力，这也是本组课文的 思维，训练学生朗读，并注重文 白语言的转换，以实践 重要训练点。 促习得，从而激发学生对古文的兴趣，为即将到来的五 三、再读课文，初步解读人物 年级古文学习打下基础。 1． (以学定教)什么叫能手?百发百中什么意思? 【教学 目标】 几乎每一次都能射中目标，厉害不厉害?真是名师—— 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握 “能手、 出高徒 !这百发百中的射箭能手是怎么练就的呢?想知 注视、聚精会神、百发百中”等词语意思。 道吗?好，现在请大家默读课文，把名师怎么教的句子 2．通过品味有关词句，感受寓言特色，解读人物 用 “——”划出来，把这高徒怎么学的句子用 “～ ～ ～” 性格 ：体会纪昌的专心刻苦、有毅力；飞卫教导有方、 划 出来，并在旁边写写你的感受。 诲人不倦等优秀品质。 2．学生默读课文，划出相关语句，教师巡视指导。 3．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并联系 【设计意图】此设计，让学生通过 “划”、 “批注” 情景发表意见。 一 系列的活动，利用课文插图，打通 了图与文的通道， 【教学重点】通过批注，引导学生联系有关词句及 调动了学生的积极性。在充分理解的基础上，学生初步 上下文解读人物，感受人物优秀品质。 感悟课文内容。 【教学流程】 四、品读感悟 ，多元解读人物 一 、 趣味猜猜，引出课题 1．解读 “名师”飞卫。 1．看图片，复习己学过的寓言故事。 (1)课件展示：开始练习的时候，飞卫对纪昌说： 2．复习 “寓言”，引出课题—— 《纪昌学射》。 “你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢 【设计意图】兴趣是最好的老师，四年级的孩子正 牢地盯住一个 目标，不能眨一眨!” 是好奇心特别强的孩子，用看图抢答猜故事的方式，吸 ① 自由朗读，思考：要想学会射箭，最关键的什么? 引他们的注意力，激活学生对新知识的阅读兴趣和期待。 ②板书：练眼力。重点指导 “练眼力”和 “不能眨 二、检查预习，初读课文 一 眨”的朗读。 1．现在老师要检查大家生字的预习情况，请看大 ③从这段话，谈谈对 “名师飞卫”的印象。 屏幕——妻子 虱子 刺中 绑住。 ④全班齐读这句话。 2．学生自由朗读课文，要求把课文读得正确流利， (2)课件展示：飞卫对他说： “虽然你 已经取得 边读边思考：这则寓言主要讲了一个怎样的故事? 了不小的成绩，但你的眼力还不够。等