学生的数学经历往往很“惊艳”.pdfVIP

[讲坛 学科纵横] 我张 了张嘴 。 标 。爸爸想到做 到 ，立即要动 憋在原地，一时说 手卸掉备胎 ，并且让我 当他 的 不 出话 来 了—— 助手。 哎 ，“数学来源于生 卸掉备胎省油——这法子 活，叉服务于生活” 行吗?我想得先计算一下再动手 的老道理 虽然天天 嘛。于是我制止了爸爸 ：“先别急 被我挂在嘴上 ，但 着卸备胎，咱先算一算再动手， 要把这道理结合学 免得瞎折腾。” 生的发 问．找 个让 “卸了备胎 ，减了车重，自然 人信服 的例子说 明 是省油了嘛，还用计算什么?”爸 白，居然不易，还卡 爸不愿意计算 ，还是急着卸备 壳 ! 胎 。 好在我脑子转 “还是算一算的好 ，免得白 得快 ，既然我想不 费劲——你要相信科学。”我再 出 “数学有用”的例 一 次提醒爸爸。 子 ，那不妨把这个 爸爸有点儿 “醒悟”。只好 同 学生的数学经历 问题 抛 给 全 体 同 意与我一起算一算卸备胎到底 学，让他们都想想 是不是省油。 数 学计算有什 么 找来纸笔 ，我先 “采集数据” 往往很 “惊艳’’用。想到这里 ，我 如下：我家汽车 自重 1lOO公斤， 问：“对呀，大家一 备胎重 20公斤，lOO公里平均耗 o山东 ／史峰 起想一想数学计算 油 8升 ．． 到底有什么作用?” 爸爸不理解我为什么要采 — — 让 学 生 替我 集这些数据。 一 有个 “老问题”，学生会常常 “展示”答案吧，学生中间有 “高 接下来，我算给爸爸看 ：车 问起你：老师，学数学有什么作 手”呐。 重1lOO公斤，备胎重 2()公斤， 用? 我刚刚问完，李小伟同学就 2()÷(2o+1lOO)=1．78％，说 明备 这不，这节数学课我教完了 站起来 “展示”。 胎 占总车重的 1．78％，而我们家 “有理数的混合运算”，然后找 了 李小伟说：“以前，我也认为 的轿车平均油耗是 8升，那么备