英语双宾构式多义网络的认知阐释.pdfVIP

第 33卷 第 4期 湖 州 师 范 学 院学 报 Vo1．33 NO．4 2011年 8月 JournalofHuzhouTeachersCollege Aug．，2O11 英语双宾构式多义网络的认知阐释 李艳蕊 (湖州师范学院 外 国语学院，浙江 湖州 313000) 摘 要 ：构式语法突破 了传统语法单纯结构分析的局限，致力揭示形义之间的某种系统联系。认知语言学认 为每一种构式表达一类与人类经验有关的重要基本情景，双宾构式是句法形式 s+V+()+0。与 “给与性转移事 件”的结合体 ，是 以“转移 ”为原型义而展开形成 的网络系统 。构式为动词及整个语句提供基本 的情景 (general scene)，而动词表述这个情景 中的某些突 出的行动 (salientaction)。 关键词 ：构式语法 ；双宾构式；范畴；突显 中图分类号：H314．3 ． 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—1734(2011)0,1—0088—04 传统的语法把英语的简单句分为5类句型。其中双宾句型通过s+V+O+O。进行结构表述。在学 习过程中，逐个记忆 givesb．sth，teachsb．sth．，promisesb．sth，凡此种种 ，只见树木 ，不见森林 。因此 ， 语法学习令大多数学习者感到头痛。怎样才能改变机械记忆 ，提高学习的投入和产出比?构式语法为我 们提供了一个全新 的视角。语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。与传统语法不同，构式语法突 破了单纯结构分析 的局限，致力揭示形义之间的某种系统联系，用尽量少的规则来系统描述尽量多的语言 事实。正如 Croft所言：通过构式对某一语言的语法做出统一的描述和阐释，可达到经济省力原则 ，实现 构式最简方案。l1那么什么是构式?Goldberg界定 了构式 的含义 ，构式 即是 “形式与意义 的结合 体”o[2](P68)一个句子不是一堆句子成分的堆砌 ，而是一个 “完形”(gestalt)，即整体大于部分之和。组成成 分的意义 固然对构式的整体意义的形成有很大影响，但构式的整体意义也制约着组成成分的意义 ，ln这样 构式的整体意义和各组成成分的意义产生了强烈 的互动 ，一个句子的意义是该句子的结构意义和各组成 成分的词汇意义的复合函数 。[_l 一 、 双宾构式的本质和 中心意义 构式与反映人类经验基本场景 的语义结构直接相关 ，而论元结构构式显然与动态场景一 以经验为 基础的格式塔——密切相关 。[2l(人们在各种类型的身体经验的基础上逐步建立起抽象的意象 图式 ，然 后逐步形式化为各种论元结构构式。如 ：“致使移动”构式 (caused～motionconstruction：Johnsneezed thetissueoffthetable)、“致使接受”构式 (caused—receiveconstruction：JohngaveMarythebal1)、“致使 成为”构式 (caused～becomeconstruction：JohnangeredMaryblueintheface)等 。根据 Langacker 的 认知语法理论 ，人类在与世界 的互动中，人和各种实体扮演着各种各样的角色。这些各种各样的角色构成 了构式的语义角色 ，称为论元角色 ，如 ：施事 (agent)、受事 (patient)、工具(instrument)等。认知语言学认 为论元构式是英语简单句固化的形 ／义配对 ，每一种构式表达一类与人类经验有关的重要基本情景 ，如 ： 双及物构式是句法形式 S+V+O +O 与 “给与性转移事件”的对应 ，其 中心意义是 ：致使——接受 ，即： 施事者的行为致使客体向接受者成功转移。[2](Pl14)它通过施事、接受者、受事三个论元角色得到表达；在句 法上分别对应主语 、宾语 1(obj)、宾语 2(obj)。双宾构式 的中心意义由施事者 (agent)、接受者 (recipi— ent)、传递的物体 (object)和动词的互动产生 。 * 收稿 日期 ：2011—04—10 作者简介 ：李艳蕊，副