用爱缔造新型师生关系.pdfVIP

用爱缔造新型师生关系 河北围场棋盘山中学 李晓雪 摘要 如何处理好这样的师生关系呢7用爱心接纳每个孩子 ，用诚心赞美鼓励孩子 专心倾听孩子的心声 ．缓解学生的心理压 力 及时给予表扬，增强学生的荣誉感和 自信心，用爱缔造新型师生关系。 关键词 爱心 诚心 师生关系 都说 “玉不琢 ，不成器”，面对一块天 得你们俩的方法非常好，既简单又明了。我 话则更为亲近 ，他们是在与孩子的心灵对 然的璞玉，我们一味的将它包裹、珍藏是没 想知道你们受到启示的是什么?”刚才那个 话。心灵的成长是要依靠很多微妙的东西来 有意义的。要想让它成器，我们必须要用锋 同学阴转晴了，乐呵呵的说了自己的启示。 滋养的—— 一个恳求的延伸、一次肯定的 利的刻刀，细心地 、一点一点地刻划 ，要用 老师立即夸奖，你“真行，好样的，就这样学” 点头，或者一句鼓励的话语。 单凭表面的 各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可 以让 这个学生红着脸说：“刚才对不起 !”那位老 举止是无法 了解孩子的内心世界的，做一位 它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处 师笑着接着说：我“忘了。你呢?”目光转向 最好的听众 ，有耐心的倾听学生们表达意 的器具。在这个过程中，璞玉一定是很痛苦 另一名学生，另一名学生不好意思的说：我“ 见；当他们情绪困扰时，给与适度的支持； 的。教师教育学生也是这个道理，不知为何 今天抄作业 了，以后我一定不会 了。原谅我 学生是独立的个体，过分的为他们设想，容 那么多学生会不明白?哪里有舒舒服服就 吧 !”那位老师笑着说：“我生气 了吗?”这 易产生反效果，而且当学生内说完，别急着 成功的人呀?他们不一定体会得到教师每 样的老师学生会怎么看呢? 给建议 。在教学中、日常生活中老师们都要 天朝七晚八地工作，为的是让他们成为人 二、用诚心赞美鼓励 和学生多聊聊，真正的走近他们的心中，如： 才，成为 国家的栋梁啊 !他们的也是有思想 试问，谁喜欢阴暗和责罚，花草树木大 和学生谈谈 自然界，谈谈 自己的学生时代 ， 有行为而的人，他们还有一点点的叛逆 ，因 都向阳光生长，人也一样，喜欢被赞美，被 也让学生们发表 自己的观点。然后引导学生 而，师生的关系也变得很紧张。如何处理好 鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真， 说说 自己的学习，说说 自己生活，说说未来， 这样的师生关系呢?我现在谈谈 自己多年 善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。 老师做一个贴心的听众 。 教学中的几点体会。 若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握 四 缓解学生的心理压力： 一 ， 用爱心接纳每个孩子 时机 ，不管用语言，肢体，眼神，动作，表 现代 的学生学 习生生活压力很大 ，又不 孩子来 自不同的家，先天遗传与后天环 情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感 断从社会 中寻求解脱，受社会 中各种风气的 境都不同，使他们在学校里的表现 自然也会 受深刻，例如：你在行走着有一个学生突然 影响。尤其新生的一代 ，从小在呵护 中长大， 有很大的差异 。为人 师者应深切体认这一 送你一块糖果，不管你是否喜欢，你都要欣 有主见，敢发表 ，挫折的忍受力却显的偏低 ； 点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明， 然接受，并真心答谢 。学生也会很高兴的。 一 遇到困难 ，自我压力甚大，不知如何 自处。 驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他都 是一 每个学生都有他 自己的优点，不要一味的认 学生有一定的心理压力是正常的，但是如果 个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老 为学习不好就是不可饶恕的，他么的画画得 长久地承受巨大的心理压力，就容易产生心 师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受， 好、体育好、歌唱得好、舞跳得好、有爱心…… 理疾病，影响学生心理健康，已采取积极的 而乐意留在里面学习。不要用分等级的方法 老师都要因时因地的给与赞许，不论哪一方 态度 ，有效的方法，努力缓解压力，保持心 去对待学生，例如：甲乙两个学生共 同都