《通过神经系统的调节》教学设计、反思及评析.pdfVIP

维普资讯 教学设计 反思及评析 赵 占兴 北京市通州区潞河中学 教材分析 内容，让学生建立神经调节的完整 二、难点 通过神经系统的调节》是人民 知识网络。反射是神经调节的基本 兴奋在神经元之间的传递。 教育出版社出版的新课标 生物》教 方式，完成反射的神经结构是反射 教学工具 材 “必修三”中的一个重点和难点， 弧，在学生掌握反射弧结构的基础 多媒体课件。 也是高考中的一个命题热点。主要 上，增加具体实例，教会学生分析 教学时问 包括神经调节的基本方式、兴奋的 反射弧的某部分损伤后出现的反射 2课时。 传导以及高级神经调节三部分内容。 障碍 。 教学过程 其中兴奋的传导是本部分的重要内 教学 目标 一 、 导入 容。兴奋的传导包括神经纤维上的 一 、 知识 目标 播放刘翔在ll0米栏比赛中创世 传导和细胞间的传递两部分 内容 。 1．描述神经调节的基本方式、结 界纪录的视频片断，然后引出课题。 在神经纤维上的传导这一部分，教 构基础及其完整性的必要。 根据科研资料显示，刘翔从听 材结合插图讲述了神经纤维受到刺 2．概述兴奋在神经纤维上的传 到起跑枪声到起跑用时在0．158秒 激时产生电位变化、电位差和局部 导过程以及在细胞间的传递过程 。 左右，听到枪声一起身一迈步，整个 电流，以及兴奋在神经纤维上的传 二、能力 目标 起跑的过程在短短的0．158秒 内一 导方式。在细胞 间的传递这一部分 ， 通过观察兴奋传导的动态过程， 气呵成，这个过程就是在神经系统 介绍了突触的结构，讲述了兴奋怎 提高学生分析、比较、归纳等逻辑推 的作用下，通过神经调节来完成的。 样从一个神经元通过突触传递给另 理能力。 问题讨论 ：在这0．158秒左右 一 个神经元和神经元之间兴奋只能 三、情感、态度、价值观 的时间内，人体是如何对枪声作出 单向传递的原因。为了发挥互动式 通过科学发现，培养学生实事 反应的? 教学的最大优势，教师应适当补充 求是的科学态度和不断探究的科学 请学生通过复习的方式掌握以 研究兴奋传导的实验材料的选择以 精神。 下二至四的内容 (初中学过 ，通过复 及具体的实验方法。 教学重点、难点 习进一步加深印象)。 教材处理 一 、 重点 二、神经系统的组成 增加 “神经系统的组成、神经 兴奋在神经纤维上的传导和在 课件展示人的神经系统图片。 元的结构、神经元的种类”等教学 神经元之间的传递。 请学生根据该图片思考下列两 30 ／网络科技时代 ／2008o9 维普资讯 个问题。 例题：在用脊蛙 (去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩 (1)人的神经系统由几部分构成?