本科生物反应工程课程考试方式的改革与实践.pdfVIP

36 量瓮哮 素 2011耳第4期(总第120期) 本科生物反应工程课程考试 方式的改革与实践* 曹 飞 ，张进明 ，朱建良 ，韦 萍 ，武红丽。 (南京工业大学 1．生物与制药工程学院，2．教务处，3．药学院，江苏 南京 210009) [摘要]我们从生物反应工程课程特点出发，结合学校 的考试改革，采用 “整体性全程化”的考试模式，对 2009届、2010届生物工程专业累计9个班的生物反应工程课程考试进行改革。结果表明：这种考试方 式分散了期末考试的压力，有利于所学知识的巩固，普遍提高了考试成绩。 [关键词]生物反应工程；考试改革；全程化模式 Reform andPracticeofCourseExamination inBioreactionEngineering CaoFei，ZhangJinming，ZhuJianliang，WeiPing，WuHongli Abstract：BaseonthecharacteristicsofBioreactionEngineeringcourseandcombinedwiththeexamina— tionreform oftheschool，wehavemadereform intheassessment0fthecoursebyusingthewhole-course modetothetotalnineBioengineeringclassesof2009and2010．Theresultshowsthatthereform iseffee— tive．ItdivertsthepressureoffinalexflnlsandgivesstudentsthetimetOmasterwhattheyhavelearned． Keywords：BioreactionEngineering；ExaminationRefomr ；TheWhole-courseMode 考试作为人才评价体系中重要的环节，对于 核学生解决实 际问题 能力，以达 到素质教育 创新型人才的培养影响深远。目前，我国工科高 的 目的。 校各课程考试都存在着一个共性的问题——考试 一 、 生物反应工程课程特点及考试现状 题 目偏重于理论内容的考核，而轻视学生解决实 生物反应工程课程是以生物反应动力学为基 际问题能力的考查 。这种考试模式对于学生的影 础，综合运用传递过程原理、设备工程学、过程动 响深远，学生毕业后重理论、轻实践，综合素质下 态学及最优化原理等化学工程学的方法，进行生 降而不能满足社会的需要。_1]结合我校课程考 物反应过程的工程分析与开发，以及生物反应器 试改革要求，以生物工程专业生物反应工程课程 设计、放大、操作和控制。[3]该课程在整个生物工 为例，探讨如何通过整体性全程化考试模式来考 程过程中起到承前启后的作用，它的基础内容如 [作者简介]曹飞(1975一)，男，副教授，博士，生物与制药工程学院副院长。 *江苏省教改课题 “生物产业背景下的生物工程类本科专业的重构”项 目和校教改课题 “基于问题探究的生物反应工程 课程教学方法研究”。 生物反应工程课程考试方式的改 酶反应、细胞培养、微生物发酵、固定化酶、生物反 核内容、考核方式、成绩评定办法等，通过辅导员 应器、流体流型、氧的传递、灭菌等动力学分析、传 通知相关班级查阅，以便学生提前做好思想准备。 质传热计算、反应器优化和辅助过程，对本专业的 课堂上再次强调本门课程的考核方式，以督促学 其他基础课程生物化学、微生物学、分子生物学、 生对于考核方式改革的重视。