大学生良好学业情感缺失的探源.pdfVIP

2011年第 8期 辽 宁 行 政 学 院 学 报 No．8，2011 (第 l3卷第 8期 ) JournalofLiaoningAdministrationCollege (Vo1．13．No．8) 大学生 良好学业魏酒感获赛的搽源 郑晓娜 穆学宽 (沈阳航空航天大学，辽宁 沈阳 110136) 【摘 要] 目前，由于受到各种因素的影响，大学生逃课和作弊现象比较严重，学业倦怠情绪比较普遍。本文着重从影响 大学生学业情感建立的主客观原因两个角度进行分析。通过分析，为探寻培养学生 良好学业情感的方式和方法奠定基础。 [关键词] 大学生；学业情感；缺失；原因 [中图分类号]G641 [文献标识码】A [文章编号201lJO8--ol16__o2 目前，在各种因素的影响下，大学生的学习情况不容乐 育使学生学业负担沉重，学习兴趣和天赋被压抑。一旦进入 观。据一项调查表明：大学生基础课逃课率在25％以上，专 大学 ，这种一直被压抑的心态得到释放，学习就没了目标，无 业课逃课率在20％左右，至于哲学、政治经济学等 “两课”的 法把学习上升为一种高度 自律 自觉的行为。 逃课率甚至达到50％以上。可见，大学生在学业情感上存在 (二)家庭原 因 一 定的缺失。这种学业情感的缺失往往会表现为学生缺乏 1．不 良家庭教育方式。很多家长教育孩子 目标单一，只 学习兴趣和动力，对学习产生强烈的厌倦和排斥心理，我行 重视智育、不重视德育；只重视学习，不重视心理健康，对孩 我素，久而久之，学生出现了自信心不足 、自卑感较强的现 子学习以外的成长和进步不关心、不鼓励，结果孩子形成逆 象 ，严重的会影响学生心理的缝康发展和全面发展。针对此 反心理；一旦孩子的成绩达不到他们规定的标准，他们首先 情况，就要分析研究大学生学业情感缺失的原因，究其原因 要做的不是帮孩子寻找解决问题的办法 ，而是严厉的批评、 应从主客观两个方面分析。 激烈的责骂、结果学生学习心理紧张 ，压力太大 ，容易产生对 一 、 客观原因 学习的厌烦和憎恨。 (一)学校原因 2．家长的素质。个别学生的父母素质和知识水平有限， 1．教学内容、教学方法及考核体制陈旧。大学授课方式 对子女的人生观、价值观的良好形成不能起到促进作用 ，直 还是以课堂讲授为主，重视理论知识的灌输，忽视实践活动 接影响到学生的学习。如父母只给子女生活费，不管子女的 的开展和学生能力的培养，严重挫伤了学生学习的积极性和 学习情况。父母对孩子凡事包办、娇纵溺爱，以为这样孩子 主动性。当大学还重复着和高中一样 “上课记笔记，下课抄 该好好学习了，事实却相反 ，孩子养成 “身在福中不知福”的 笔记，考试背笔记”的枯燥乏味的学习过程时，容易扼杀大学 冷漠和懒散，不愿意主动思考，遇到困难就退缩 ，结果在漫长 生学习的主动性和创造力，久而久之 ，学生就容易产生逃课 的学习生活中逐渐掉队和厌馐。还有一些父母本身存在不 或做与上课无关的事情。 良思想与作风，思想言行中体现出不正确的价值取向直接影 2．高校教师职业道德缺失。当今社会的不 良风气对高 响大学生的学习动力。 校教师具有一定的负面影响．在提高 自身的教学水平和学术 3．家庭经济条件较差 在我国，家庭对教育的投资倾 向 水平