多媒体技术在纺织专业教学中的应用探讨.pdfVIP

维普资讯 山东 纺 织经 济 2008年第3期(总第 145期) 多媒体技术在纺织专业教学中的应用探讨 孙 钰 常 涛 (济南工程职业技术学院 山东济南 250014) 摘 要：本文通过分析来说明多媒体在纺织专业教学中的应用，有利于激发学生的自主能动性，调 动学生的感性认识、增强理性认识 ，能及时掌握学生的情况，提高课堂教学效率 。另外 ，也提 出了应用 中需注意的问题。 关键词：多媒体；纺织专业；互动教学 中图分类号：TS1-04 文献标识码：B 文章编号：1673—0968(2008)03—0116—03 随着计算机信息技术的进步与普及，信息技术 和学生学习的主动性。 与教学的结合在教育领域中广泛应用于网络远程教 1计算机多媒体技术具有较强的集成性 交互性和 育和多媒体辅助教学。本文重点论述多媒体在纺织 可挖性的特点 专业教学中的应用。 计算机多媒体辅助教学 ，就是以多媒体计算机 0引言 为核心，集文字、声音 、图像 、动画效果、影音文 教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者 件等多种媒体为一身的一种教学方式。它可为教与 (教师)借助一定渠道 (媒体)向受者 (学生)传送 学提供多种多样可选择的功能，同时提供随时的学 一 定的教育信息，从而引起学生思想、行为变化的 习结果验证 ，学习信息可及时反馈 ，学习进度可调 过程。教育教学实施过程的质量直接影响着教育信 节，学习路径可选择。多媒体为学生提供了可调节 息从传者 (教师)到受者 (学生)的传递质量和效 自身视、听、读 、写、做的创造性的集成的学习环 果。 境，教9币充当一个领路人及指导者的角色，把学生 为了提高教育教学过程的实施质量和效果，我 放在主体地位，使学生在学习过程中，可充分调动 国教育正逐步摆脱传统的一支粉笔、一块黑板、一 感官认识 ，激发学习兴趣，使他们的想象力、创造 个板檫的教学模式，提出了大力发展素质教育的教 力得以在一个相对较大的空间内发挥。与此同时 ， 育理念，强调在教育实践中着重提高学生的学习主 学生可针对 自身不同的情况确定学习目标，选择适 动性、创新能力以及 自主学习的能力。为适应学生 当的学习进度和达到 目标的学习路径，从而确定 自 学习需求及教育发展的需要，现代教育引入了多种 己需要的学习内容，找到适合 自己的教学媒体，并 多样的教育技术手段，如幻灯、投影 、电视 、录像 通过适时的反馈评价学习结果，不断完善学习中存 等视听媒体技术、卫星通讯技术、计算机多媒体技 在的不足，使学习效果达到最优化，提高学习效率。 术、计算机 “虚拟现实”的仿真技术和网络教学技 2在纺织专业教学中运用多媒体技术有利于提高教 术。多媒体进入课堂后，改变了教师传统的教育模 学互动性，激发学生的自主能动性 式，、实现了教师——多媒体——学生之间的三者对 教学创新的关键在于教学上的互动，其根本在 话。通过多媒体教学手段的运用，教师上课手段更 于 “善教”和 “乐学”。 “善教”要求教师具有创新 灵活，讲课内容显得更加新颖而充实，教学效果也 意识 ，选准切入点、激发兴奋点，引领整个教学过 明显提高。通过多媒体教学手段的运用，提高了学 程。 “乐学”是在育人的理