我国近20年英语阅读策略研究述评.pdfVIP

总第212期 外语教学与研究 DOI编码：10．3969／j．issn．1007—0079．2011．25．095 我国近2O年英语阅读策略研究述评 金 叶 朱晓申 摘要：文章回顾了我国近20年关于英语阅读策略的相关研究。检索统计J1990年~,32o10年间刊登在国内期刊上有关英语阅读策略的文章， 共收集到41篇研究论文。对这些论文进行归类分析，发现该领域的研究在数量上呈迅速上升的趋势，研究内容主要集中在英语阅读策略的培训 与教学等方面，研究方法以文献研究法和混合法为主。文章最后指出了研究存在的问题与不足及对未来研究的建议。 关键词：英语阅读策略；研究归类；研究发展趋势 作者简介：金叶(1987一)，女，浙江温州人，温州大学外国语学院硕士研究生；朱晓申(1964一)，女，浙江温州人，温州大学外国语学院，教 授 。(浙江 温州 325035) 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0193—03 教育部制定的 《英语课程标准》将 “学习策略”定义为 “学生 为了更有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。”阅读策 略与学习策略密切相关。阅读作为外语学习的一个部分，既是外语 学习的手段，又是外语学习的目的。因而阅读策略的研究需以学习 ∞ 加 0 策略的理论为依据，在学习策略的框架内进行。英语学习中各种阅 读模式、阅读技能等都是学习策略的一部doJohnson等人 (1998： 333)认为 (转引自吕中舌、涂远程，1998)，阅读策略是 “学习者为 解决阅读中的困难而采取的行为”。国外外语学习策略研究始于20 1990—。1995 t996—2‘000 2001——2005 2006—-2010 世纪60年代。受认知心理学发展的影响极大。我国对英语学习策略 表 11990至 2010年国内30种主要是外语和教育类期刊上 有关英语阅读策略的文章篇数 的研究最早始于2O世纪80年代初，但规模很小。进入90年代后，学 习策略的研究成为热点，2l世纪初开始应用到教学中，研究者才开 方法上进行区分，1980年至2010年间的这20年可以被分为两个阶 始展开一些相关的实证研究，其中包括研究学生在阅读过程中使 段：1980—2000年是国内英语阅读策略研究的萌芽阶段。在这个时 用的策略及它们与成功、不成功阅读的关系，并取得了一些成果。为 期，从事该领域 的研究人员很少，研究对象和研究方法单一，研究 了使研究者了解国内的英语阅读策略研究现状，本文将回顾我国近 范围有限，研究主要集中在阅读策略的阐述方面。2001—2010年作 20年的英语阅读策略的研究。通过对中国期刊网中收录的有关英 为发展阶段，在此期间，研究队伍开始逐渐壮大，研究对象和研究 语阅读策略研究的相关文章进行统计分析，归纳总结国内英语阅读 方法都渐趋多样化，研究范围明显扩展，取得了一些成果，为教学 策略研究的现状，提出了对研究的归类与分析以及对未来研究的建 提供了许多宝贵的参考和建议。 议，为研究人员提供参考依据，以促进国内英语阅读策略研究的深 为了更好地了解国内研究人员研究英语阅读策略时在对象选 入发展。 择上的倾向性，探究该领域研究所涉及的范围及常用的研究方法， 一 、 英语阅读策略研究的历程与归类 笔者根据研究对象、研究内容及研究方法对检索到的4l篇文章进行 国内对阅读策略的研究起步较晚，20世纪90年代以前，研究人 归类。以下是分类统计的结果。 员对该领域的研究十分罕见。直到90年代中后期开始，英语阅读策 1研 究对象 略的研究才逐渐呈现上升的态势，21世纪以后