地方综合性院校办好师范教育的途径与方法.pdfVIP

维普资讯 第 29卷第 5期 通 化 师 范 学 院 学 报 Vo1．29N 2008年 5月 JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSITY Mav2008 地方综合性院校办好师范教育的途径与方法 吴东涛 (东莞理工学院 师范部，广东 东莞 523808) 摘 要 ：在我国高等教育体制改革和基础教育改革的新形势下，地方综合性院校 已成为培养 中小学的师资的 新生力量 。地方综合性 院校如何办好师范教育是值得我们探讨和研 究的问题 。该文通过分析我国综合性院校举办 师范教育的基本模式、优势和缺陷，提 出了综合性院校办好师范教育的几点思考。 关键词 ：综合性 院校 ：师范教育 ；模式 中图分类号 ：B659．21 文献标识码：A 文章编号 ：1008--7974(2OO81O5一O1O1一O3 收稿 日期 ：2OO8—02—1O 作者简介：吴东涛 (1963一)，广东河源市人．东莞理工学院师范部副教授。 一 、 综合性院校师范教育的背景 为师范教育服务。缺点是：不利于建立开放而多元的师范教 在我 国早期的综合性大学里，曾经举办过师范教育。但 育体系，也不利于合并的大学 内学科群 的优化组合 ，容易在 在 1952年的 “院系词整”活动中。许多原综合性大学中师范 一 所大学 内造成 “一校两制”的分隔状态 。 教育院系就分离出来了。成为独立设置 的高等师范院校 。此 2．系级办学模式的优点是：独立开设初等教育、学前教育 后 的5O年里，我 国基础教育师资培养基本 由师范院校独立 等专业 的师范教育系，基本能保持师范教育的办学特色，能 承担 ．这种模式在一定时期满足了我国基础教育的需要 ，为 营造一定的师范生专业化培养的氛围。尤其它系开设的师范 我 国整个教育事业 的发展奠定了良好 的基础。以广东省为 类专业 ，也能够实现全校相 同学科 的大融合 ，增强 同一学科 例 ，1996年 以前 ．广东省独立设置 的高等师范院校约有 15 的办学实力 ，使师范教育从封闭走向开放 。还能消除专业重 所，约 占广东高校的三分之一．另有中等师范学校46所。因 复设置的现象。并能充分利用多学科的资源优势来培养师范 此 ，当时的中小学教师中。95％以上都是从师范院校 (含教育 生的综合素质，提高他们的学术水平和专业动手能力。但系 学院)毕业 的。 级办学模式的缺陷也是 明显的：由各系按学科就近的原则， 自从 1999年 《中共 中央、国务院关于深化教育改革全面 独立招生和培养师范生 ，造成对于学生 的教育管理、教学技 推进素质教育的决定》提 出 “鼓励综合性高等学校和非师范 能训练和一系列的教育实践活动过于分散 。难于收到好的效 类高等学校参与中小学教师培养 ”以来 ，高等教育尤其是师 果 ．难于形成统一的师范教育机制和师范教育文化 ，从而削 范院校加快 了体制改革步伐。2001年 《国务院关于基础教育 弱师范生 的职业意识和信念 ．弱化和抑制师范教育的专业化 改革与发展 的决定》又提 出：完善以现有师范院校为主体、其 特点。许多综合院校把师范类专业分散到各系后 ，对师范教 他高等学校共同参与的开放的教师教育体系。在此形势下， 育普遍不够重视 ，这些系的领导和教师对于师范教育 目标和 师范院校的布局结构进行较大的调整 ，大部分师范院校与当 主 旨认识不深 。对师范生和非师范生按同一规格要求 ，抹杀 地高校合并或独立升格为地方综合性院校。 了师范教育的专业化特点，许多体现师范特点的专业技能课 二、地方综合性院校举办师范教育的优势和缺陷 程如微格教学、课件制