DSP应用技术实验教学的研究与探索.pdfVIP

2010年 11月 中 国 管 理 信 息 化 NOV．，2010 第 l3卷第 2l期 ChinaManagementInformationization Vo1．13，No．21 DSP应用技术实验教学的研究与探索 杨 光，冯 涛，秦永左 (长春理工大学 电子信息学院，长春 130022) [摘 要]本文分析了妨碍学生实验兴趣发展的原因，介绍了如何激发学生实验兴趣的方法，并提出DSP实验课的 改革设 想。 [关键词]DSP；学习动机：实验兴趣 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2010．21．040 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673—0194(2010)21—0078—02 数字信号处理器 (DSP)由于其控制功能强 ，处理速度快 ．运 目会造成有的学生来不及做而有的学生无事可做 的情况 ．因此除 算处理 的实时性强等优点而被广泛应用在工业控制 的各个领 做好规定实验外，还可对部分学生增加探索性实验 、综合性设计 域 ，DSP应用技术 已成为 电子类专业学生必修 的专业课程 在 实验等 ，以多种方式来培养学生 的实验兴趣。 DSP学 习中，理论与实践是紧密联系 ，相辅相成 的，片J理论来指 3．注重培养学生的思维能力及严谨 的实验态度 导实践．用实践来加强理论 在教学 中实验课 占据很大的比例是 由于 DSP的灵活性较强 ．可以根据实际条件设立一些无现 非常重要 的．因此在实验教学 中如何激发学生的实验兴趣 ．使实 成教材 ．学生可 自由发挥的实验题 目．这样可以培养学生 以科学 验教学过程成为一个愉快 的学 习过程 ．发展学生动手能力．培养 的思维方式来观察和独立地分析实验中出现的问题 ．既有利于激 学生学 习兴趣 ，值得我们深入研究 发学生的学习兴趣又有利于加深对理论的理解 同时在 DSP实 一 妨碍学生实验兴趣发展的原因分析 、 验中会由于诸 多原 因(如源代码错误 ．或是 目标代码错误 ．链接文 1．实验课与考试 内容脱节 件错误等)造成学生在实验 中不能获得预期的结果 ．这时一定要 由于实验课 的内容在考试时很难体现或体现很少，因此 ．学 引导学生 自己独立地分析失败原因．以培养学生独立思维 的能力 生将大部分精力与时间用于理论课学习 上实验时，只机械地模 和严谨认真的实验态度 仿教师的操作过程 以完成实验 ，很少考虑实验原理、实验 中出现 三 对现有 DSP实验 的改革设想 的各种 问题等 ，不能主动地学习和思考 。长此 以往 。实验也就失 1．改革实验教学内容 去 了培养学生动手 能力 的意义 (1)设计实验内容时注意其可比性 例如：在学习命令链接 2．实验课 的内容与形式不能很好调动学生 的学习积极性 文件编制时．可以将程序存储器配置成在 内部 RAM和外部 RAM 学生最感兴趣 的是那些有所了解却义不完全 已知 能够引 中运行 ．这样可使学生了解 DSP与 以前学过的单片机 的不同点。 起思考 的东西 ．而教材 中的实验大多具有 已知程序 、已知实验结 (2)设置必做实验和选做实验项 目．给学有余力的学生发挥 果 的特点 ．实验时只需查找代码后输入 即可 ．很容易造成重复与 创造性和发挥个性特长 的条件 例如在三相步进电机驱动实验 感到枯燥