LBL及PBL教学法在心内科实习教学中的综合应用.pdfVIP

· 3176 现代医药卫生 2013年10月30日 第29卷第2O期 JModMedHealth，October30，2013，Vo1．29，No．20 3I3 有利于提高患者对实习护生的满意率 删 本院优护病房实 参考 文献 行责任制整体护理，每名责任护士分管 4-6例患者 ，临床带教教师 f11 薛秀丽 ，于长颖 ，马晓晴，等．不同学历护生对优质护理认知 都是责任护士，护生和教师一起分管患者 ，每名护生都要求完成 现状 的调查分析IJI．中国实用护理杂志 ，2009，25(11C)：6—9． l份责任制整体护理行为评定表，从患者人院到出院的一切护理 ， 2『1 冯燕 ，赵希琴．优质护理服务模式下的临床护生带教管理 J『]． 护生都要参与其 中，患者的心理、生理变化及社会因素，护生都要 医学信息，2011，24(10)：10． 评估 ．提 出合适的护理诊断，采取相应 的护理措施 ，最后和教师一 3『1 马晓伟．求真务实锐意进取 建立优质护理服务健康发展的 起评价结果 在 出科考试时，将责任制整体护理行为纸质材料上 长效机制——卫生部马晓伟副部长在全国 “优质护理服务示 交教师 。并进行 口头汇报。这就要求护生具有发现 问题、解决 问题 范工程 ”重点联系医院第三次工作例会上 的讲话 J【1．中国护 的能力，具有 良好 的人际沟通能力，因此 ，护生们都需要微笑地、 理管理 ，2011，11(9)：5—12． 态度和蔼地与患者交流 ．切实完成基础护理 ，护生及时巡视病房 ， 4『1 郭燕红．把握工作实质 深入推进优质护理服务[J]．护理管理 认真向教师请教，积极将理论联系实际，努力练好护理操作技能， 杂志 ，201l，11(6)：381． 这些护生态度好、理论扎实、操作能力强，许多患者对其都赞不绝 口。 5『1 吴欣娟．夯实基础护理深化 以病人为 中心整体护理工作Ⅲ． 本研究结果显示 ，观察组的教学方法有利于培养实习护生主 中国护理管理 ，2010，10(3)：12． 动参与优质护理服务 的意识 ，发挥护生 的内在潜力，提高护生的 f61 陈向平．素质教育与能力训练：高职人才培养的两翼 [J]．江苏 护理服务能力，使护生充分感受到参与患者管理的成就感 ，护生 高教 ，2010(2)：134．136． 护理技能有所提高，患者对护生的满意率上升 。实习护生主动参 7【] 黄慧根 ，陈凌 ，黄红友 ，等．开展 “优质护理服务示范工程”试 与优质护理服务将是优质护理服务广泛持续深入开展下去不可 点的做法与体会lJ1．护理管理杂志，2010，10(5)：3lO一311． 或缺 的一一环 ，jE是临床实习让护生在就业前全面深刻地认识护理 f81 王颖，李秀云，汪晖，等．“优质护理服务示范