函数散点图像与连续图像的制作原理与方法.pdfVIP

维普资讯 卞- 捉 2008．04 教学研究 函数散点图像与连续图像的制作原理与方法 ☆ 梁 常 东 函数是 中学数学 中的一个重要 内容 ，利用 函数 图像 一 制作 函数 的散 点 图像 、 可 以帮助学生直观理解 函数 的概念和性质 ，引导学生动 手作 图 ，是培养学生动手能力和探索能力 的重要途径 。 1．结合 心 算描 点 《几何画板 》绘图工具课件 ，给数学教师的课堂教学提供 例如 ：描绘函数 y=x在区间 卜2，2】上的一段图像 了简易 、高效 的工具 。它不局 限于某个 函数的教学 ，而是 时 ，可 以以0．5单位为步长进行描点 ，因此 需要描绘下面 可 以举一反三 ，根据教学 需要任意改变 函数表达式 、任意 的九个点 ： (一2，4)，(一1．5，2．25)， (一1，1)，(一0．5，0．25)，(0， 改变参数 的取值 ，不仅可 以描 点作 图，而且可 以连续作 0)，(0．5，0．25)，(1，1)，(1．5，2．25)，(2，4)o 图；不仅可以静态作 图 ，而且可 以动态作 图。它还设置 了 墨舞黑 ■ 相应 的显示或隐藏按钮 ，方便教师在课堂上控制教学 内 容 的分量和呈现启发 、暗示 内容 的时机 ，使得教师对教学 f 。； 一 舟格 啦) 的监控更加得心应手 ，使得教学节奏更加符合学生的学 墨示同格 [6) 盘一蕾0}--1 习规律 。 下面 以函数 y=x。为例 ，说 明利用 《几何画板 》(4．06 建参数 口) 中文版 )简便制作函数 图像 的原理、方法 。 图 1 成 技能 。 整、量少 ，教师务必严格把关 ，确保每位学生都学会 。技巧 信 息技术课是一 门实践性很强 的课 ，因此操作性 比 部分要注意方法的教学 ，但不必一一细讲 ，要注意 引导学 较强的教学 内容的教学需要安排在机房 (多媒体教室) 生学会摸索学 习，同时要注意将任务分为不 同的层次 ，对 进行 。这样 的教室配有大屏幕投影机等多媒体教学设备、 不 同程度 的学生提 出难易相应 的任务 ，因材施教。 与互联 网相连 ，使教师有更多 的机会和条件营造有利于 在信 息技术课教学 中 ，教师要使学生在巩 固性练 习 学生 “自主学 习、主动发展 ”的空间。 中进行知识 的整合创造 。传统的学科教育往往强调线性 在机房上课要先解 决好为什么学 的问题 ，要求教师 思维而忽视发散思维的培养 。计算机 的工具性 ，为 以学生 预先 向学生提 出本节课学 习的要求 、使学生 明确学 习任 为主体 的跨学科教育提供 了极大的便利条件 ，教师应让 务 ，通过 自己阅读教材和思考提 出问题 ，教师适时地引导 学生在巩 固性练 习中进行知识 的整合创造 。如