当代高校的强化学生创新创业思维的培养模式研究与探索.pdfVIP

第29卷第11期 成都师范学院学报 2013年11月 V01．29 OFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Nov．2013 JOURNAL 当代高校的强化学生创新创业思维的培养模式研究与探索 余雪勇8，韩璐6 (南京邮电大学也通信与信息工程学院，b．继续教育学院，南京210003)+ 摘要：当代中国高等教育的跨越式发展和宏观经济形势的变化对中国传统的就业教育模式提出了严峻的挑 战，人们对创业教育的关心达到了前所未有的程度，同时对人的创业素质的养成也提出了更高的要求。如何发挥 创业教育应有的作用，更好地培养大学生的创业素质，成了我们当前急需解决的问题之一。讨论创业教育与创业 素质之间的关系，分析当前我国创业教育的现状，阐述高校开展创业教育现实意义和理论意义，在明确开展创业教 育原则的基础上，提出高校开展创业教育的对策。 关键词：创新创业；培养模式；实践基地；创业素质；对策 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2013．11．025 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：2095-5642(2013)11-0025-04 引言 强化创业教育，将创业教育提高到与传统就业型教 长期以来，我国大学人才培养的目标简单划分 育和学术型教育并重的地位，对于拓宽学生就业面， 为研究型和应用型人才，而教育观念上则认为大学 增强学生就业技能，提高就业率等都具有非常重要 生毕业面临的选择是就业、考研、出国，没有将创业 的意义‘1，2l。 教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而培养 一、本科院校构建创业教育实践教学体系过程 出来的学生中具备创业精神和创业能力的凤毛麟 中存在的问题 角，而社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意 我国高校在推行创业教育中至少面临以下四个 识的培养教育。传统管理教育侧重于给学生传授一 方面的问题： 般大企业管理工作所需要的知识和技能，通常围绕 一是创业教育观念落后，对大学生创业教育的 管理职能展开，强调在一个稳定的环境中如何进行 重要性和必要性认识不足。一些学校通过举办大学 最优决策，尽管也有创新及不稳定环境等类的教育 生创业讲座来培养和激发学生的创业精神，但只有 穿插其中，但并未将这些创业教育中的重要内容当 少数高校把大学生创业教育纳入到系统的学习和课 作一般管理的背景来进行教育。 程体系中。我国高校由于多方面的原因仍然沿用的 高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的 是以教师、课堂、教材为中心、以考试结果论优劣，以 主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引 培养传承性人才为目标、以灌输知识为教学手段的 领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领” 教学模式。“重教有余，重学不足；灌输有余，启发 作用的主要表现。既能创新、又能创业是大学生自 不足；复制有余，创新不足的教学方式及应试教育、 我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要， 狭窄的专业教育等，把学生捆在课本上，围着教师 是人充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲 转。” 望和追求，它包括劳动、学习、创造等的需要。因此， 二是缺乏相应的师资力量。在国外，讲授创业 $收稿日期：2013-07-27 基金项目：本文由南京邮电大学教学改革研究项目(JG00211J71)，南京邮电大学通达学院教学改革研究项目 (TD02111JG27)资助。 作者简介：余雪勇(1979一)，男，江西南昌人，讲师，博士研究生，研究方向：现代教育技术和教