中学数学教学法探究及其若干应用开题报告.docVIP

开题报告 中学数学教学法探究及其若干应用 一、选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势） 随着社会的不断进步，人们越来越重视教育的发展，初始的教育显得更为的注重，打好坚实的基础是后面学习进步发展的重要基石。而为了给学生们打好基础需要很多的教学方法，单一的教学方法显然不能适应各种学生的学习，作为一名数学系师范专业毕业生，在踏上工作岗位之前，探究中学数学的各种教学法，了解和掌握各教学法的特点，并将之灵活运用，最终为学生学好数学是非常有必要的。 文献[1]-[4]引进了关于如何在教学中应用好各种不同的教学手段我们可以从不同的学生采取各种不同的教学方式进行教学手段。主要采取目标教学法，教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。引（以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。）教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，学生有一个广阔的空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。探究式教学法；是指在教师的启发之下，让学生按照自己的观察和思考事物的特殊方式去认知事物，理解学习材料或者让学生借助教材或教师提供的有关材料亲自去探索应得出的结论或规律性的知识。 文献[5]-[10] 首先讲述研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。无论是以发现或发展一定的原理、原则、方法或理论为目的的探索性研究，还是以寻求解决现实问题答案的对策性研究，都要求做出理论的说明和进行逻辑的论证，而不是简单的资料收集或言论的罗列。要有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说，要以充分的科学事实和一定的数据作为依据形成结论，防止胡乱抽取个别的典型例子下结论，作判断。强调方法的科学性。作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的有计划的认识活动，因此，方法本身是可辨认的，运用过程和研究结果是可验证的，研究结果要回到实践中检验。创造性、对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究最重要的特点。 文献[11]-[13] 中问题解决是数学教学的核心。认知心理学认为：问题解决是指问题解决者去发现问题的条件和目标之间的内在联系， 而这种联系一般不是简单地通过知觉或记忆能实现的， 需要通过一系列的心智活动， 对所要解决的问题进行表征和理解。西蒙也曾指出： “表征是问题解决的中心环节， 它说明问题在头脑中如何呈现，如何表现出来。 ” 因此， 正确的表征对问题的解决至关重要。 文献[14]-[16] 中目标教学是布鲁姆的掌握学习理论和我国教学实践相结合的产物，是以掌握学习理论为基础，对教学进行整体改革的一种尝试。目标教学不只是一种具体的教学方法改革，而是包括教学思想在内的诸多因素作用的整体改革。随着高等职业教育的蓬勃发展，为适应以“就业为导向”的实用型人才的培养要求，高职教育教学改革不断深入。“必需”、“够用”成为数学教学的基本指导思想，这也使得工科高职数学课程设置更趋于模块式，因此，在工科高职数学教学上实施目标教学更具优势。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题 本文研究的基本内容： 一、引言 二、主要对现代教学方法的背景，原理的理解。 三、具体介绍各种教学方法。 四、重点介绍目标法，启发式教学法在教学中的应用。 五、小结，总结各种教学法在对不同学生进行教学时，所起到的效果，以保证接下来教学的稳定性。 拟解决的主要问题：各类教学法在的实际应用，对于大多数学生采取哪种教学法比较有效，能使学生学习成绩提高。 三、研究的方法与技术路线，研究难点，预期达到的目标 本人在大量阅读中文文献的基础上，培养了自己综合分析的能力，并查阅了多本关于此课题的著作和相关期刊，许多学者们对中学数学教学法探究及其若干应用的研究所得的理论对我的研究提供了很大的帮助，在此基础上我深入理解了中学数学教学法探究及其若干应用，并在此基础上经过进一步思考，提出了自己的一些结论，本课题的研究难点是对某些教学法的应用，以及总结出可以在中学教学中适用的一些教学方法。 四、论文详细工作进度和安排 第七学期第9周至第10周:收集资料,完成毕业论文的文献检索,泛读相关文章,形成系统材料。 第七学期第11周至第12周:研读外文文献,完成外文翻译。 第七学期第13周至第14周:阅读相关文献,完成文献综述。 第七学期第15周至第16周:深入分析问题,建立研究和解决问题的基本方案和技术路线,撰写开题报告。 第八学期第