不能承受之“轻”和必须承受之“重”--浅谈成本会计教学中问题及策略.pdfVIP

不能承受之 “轻”和必须承受之 “重” — — 浅谈成本会计教学中问题及策略 浙江省慈溪职业高级 中学 周利 【摘 要 】成本会计是会计学专业中的核心课程之一，在专业课程体系中占有重要的位置。职高成本会计教学的现状却不 容乐观，存在着课程陈旧、教学僵化、学生厌学、效果不佳等现象。本文结合 自己在多年成本会计教学中的经验，谈谈 目前 成本会计课程教学中存在的问题、教学中的体会和一些探索性的尝试。 【关键词 】成本会计 问题及策略 “轻”与 “重” 成本会计课程是会计学专业和财务管理专业的主十课 本计算方法的掌握很不系统，难以对成本会计知识进行整体 程。然而在实际的职业高中成本会计教学中，老师难教，学 灵活运用。客观上造成了能力的低下。 生厌学的现象普遍存在 ，教学效果的低效是不争的事实。成 2．受课时和学生基础影响造成 了轻能力的倾向 本会计如何成为既实用又让学生喜欢的一门课 ，已成为众多 成本会计与其他会计专业学科相比，计算量大，计算公 会计老师关注的一个话题，笔者在多年成本会计教学的实践 式多、计算表格多。因为受课时限制的缘故，教师基本上根 中，总结出成本会计教学中存在的问题、教学中的体会和一 据教材的公式进行机械式的灌输，学生也只是单纯的死记硬 些探索性的尝试，刷来指导自己的教学，取得了不错的效果。 背。由于没有理解的缘故，学生在练习时只能照猫画虎。又 一 、现状篇：轻整合，轻能力，轻实践 因为职业高中的学生的基础一般不高，况且会计专业多为女 (一 )轻整合 生，相对而言，计算基础更加薄弱，碰到这么多公式，连照 1．教师对课程特点的认识不足造成轻整合的倾 向 搬照抄都成了问题。教师碰到此种情形大多采取回避的方式， 成本会计与基础会计、财务会计、乃至统计学都有着 主动降低要求。 密切的联系。而且与运筹学和管理学也密不可分。该学科的 3．受 目前会计职业资格考试和高职考试的应试冲击造成 特点决定了教师在教学过程中必须有整合各学科的知识的能 了轻 能力的倾 向 力。这也符合新课程提出的 “现代教学要拓宽学科学习和运 从会计专业高职考试 (会计基础、财务会计和财务管 用的领域 ，加强学科之问的横向联系，进行有机整合”的理 理 )、会计从业资格证书的考试 (会计基础与会计电算化、 念。许多财会老师没有清楚地认识到这个学科的特点，还在 财经法规与会计职业道德)上看，涉及成本会计的内容极少， 旧的认识上止步不前，觉得以前就是这样，现在还是这样， 所占分值都较低，且覆盖的知识点比较集中。在这两方面因 用老经验对付新课程，极少想到要整合各学科的资源。造成 素的影响下，成本会计课程势必有了学时压缩，学生也对成 教学效率的低下，学生能力不足。 本会计课程的学习也不太重视。应试教育的背景下，轻能力 2．教师本身素质不够造成轻整合的倾向 重知识的局面出现是可想而知的。 教师的学科综合性水平决定了教学中整合的能力。事实 (三 )轻实践 上职业高中的很多财会老师停步在旧的理论体系中多年，而 1．忽视成本会计实践教学的重要作用造成 了轻实践的 且缺少与时俱进的学习精神，与 日新月异的市场经济隔膜多 倾 向 年，本身的学科构成很单薄，缺少学科整合的能力，造成了 成本会计实践教学一直是教学中忽视的部分。教学中一 成本会计课的内容狭窄、滞后，与时代脱节。不是老师不想 ， 般采用先让学生完成课本的理论知识，再结合课本的配套习 而是确实没有整合的能力。 题集进行练习。很多概念一知半解；在计算过程中，公式照 3．教师缺少对教材的处理能力造成轻整合的倾 向