从美国的“隔离但平等”的判决看我国的农民工子女教育问题.pdfVIP

维普资讯 《外国中小学教育》2007年第3期 摘要：美国 “隔离但平等”案件带给我们的启示是：公共教育事业决不容许 “隔离但平等”原则存 在．农民工子女也应该享受和城市子-kN样的教育权利．隔离的教学设施，注定就不平等，因而违反了 义务教育法》． 关键词：隔离但平等；农民工子女；隔离；平等；义务教育 作者简介：郭 西南大学教育学院硕士研究生 (重庆 400715) 周谊／西南大学教育学院教授，硕士生研究生导师 (重庆 400715) 一 、 “隔离但平等”案情简介 亚和特拉华四州的关于中小学种族隔离教育的案 (一) “隔离但平等”原则的产生 件上诉到联邦最高法院。其中包括六个案件，全 美国的种族隔离由来己久，南北战争后，经 部涉及到黑人中小学生在就学、学校设施等方面 过黑人及有色人种不懈的努力，国会分别在1865 因肤色而遭遇的不平等待遇，对四州原审法院判 年、1868年和1870年通过了宪法第l3条、第l4条 决维持的 “隔离但平等”原则提出了异议，合称 和第l5条修正案，使黑人获得了自由、公民地位 为 “校区隔离案”。其中主案就是举世闻名的布 和选举权。但是这些权利到19世纪末 己被南方各 朗诉托皮卡教育委员会案。 州政权在法律和事实上吞食和剥夺。1896年发生 堪萨斯州托皮卡的奥利弗 ·布朗黑人夫妇提 了 “普来西诉弗格森”案(Plessevv．Femuson)，最 起诉讼，要求当地学校当局允许他们的孩子在专 高法院的判决是 “隔离但平等”。即黑 白分隔得 为白人开办的学校上学。布朗根据宪法第l4条修 到了认可，意味着从法律上肯定了南方对黑人的 正案关于法律的平等保护原则，向地区法院提起 种族隔离和歧视。 诉讼，但被法院以 “隔离但平等”的原则为依据 由此以来的很长一段时间， “隔离但平等” 判决败诉。此后，在1954年，原告布朗仍以同样 原则成为美国教育平等权保护的主导理论，造成 的理由，上诉到联邦最高法院，控告堪萨斯州托 了隔离但不平等的后果：黑人儿童的学校教育受 皮卡教育委员会在学校中进行公开隔离的种族歧 到忽视，白人学校的课程设置总比黑人学校的合 视做法。在布朗案的第一次审理中，最高法院主 理、科学，经费也比黑人学校充足，其教师的工 张取消或保留隔离教育的法官，除中间派大法官 资总比黑人学校教师的工资高。但最重要的是它 法兰克福特外，各 占一半，但首席法官文森的突 带给黑人及有色人种的心理影响，自卑感的加 然去世，使得保守派失去了重要的一票，接替文 强、学习情绪亦受到影响。 森的沃伦虽是共和党人，但他认真参加了布朗案 (二)布朗案一波三折 “隔离但平等”被判 的第二次辩论，听取了黑人大法官马歇尔的意见 违宪 和理论，深为所动。之后，为了确保判决的力 宪法修正案为黑人争取平等权利的斗争提供 量，沃伦运用了他卓越的组织和斡旋才能，最高 了宪法武器。在有色人种协会的努力下，1952年 法院终于在1954年5月l7日以9比0的一致意见，判 后，一组分别来 自堪萨斯、南卡罗来纳、弗吉尼 决宣布公立学校的黑白隔离教育违宪 ! ． 34． 维普资讯 郭姗姗 周 谊：从美国的 “隔离但-平等”的判决看我国的农民工子女教育问题 联邦最高法院最后判决认为，在公共教育领 是不平等的。在许多城市，为农民工子女单独编 域中，决不容许 。隔离但平等”的原则的存在。 班一直有争议，反对的人士认为，此举不仅难 以 相互隔离的教育设施本身就是不平等的。因此， 让农民工子女从心理上真正地融入城市，而且会 本案原告和提出诉讼而处境与此相似的其他人， 让他们产生 自卑感，学习情绪也会受到影响。对 由于受所述种族隔离之害，己被剥夺了宪法第l4 于事件的 “主角”——农民工子女的调查显