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第34卷 第2期 贵阳中医学院学报 No．2 Vo1．34 20l2年 3月 JGCTCM Mareh 2012 ·171- 谈高职医学相关专业 《中医学基础》的教学做法 孙作乾 ，刘 涛 ，付 辉 (1．枣庄科技职业学院，山东滕州 277500；2．山东中医药大学2009级研究生，山东济南 250355) 摘要：为提高高职医学相关专业学生对 《中医学基础》课程的学习效果，作者注重利用多种教学方法，创新性的引领学 生走进中医学的特色情境，探索便于学生认识和理解中医学的途径，收到较好的效果。 关键词：教学；中医学；医学相关专业；高职 ， Doi：10．3969／j，issn．100202．94 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1002—1108(2012)02—0171—03 《中医学基础》…课程是根据教育部、卫生部关于高职 而获得最佳的教学效果 J。笔者在绪论伊始，第一次课即 人才培养方案的要求开设 的，涵盖了中医基础理论、中医 借助多媒体播放短片：著名中医学家邓铁涛教授在 《岐黄 诊断学、中药学、方剂学、针灸学、推拿学的内容。开设 目 讲堂》中 《呐喊为了中医药》的视频 (见优酷视频网站)。 的是让已经普遍形成现代医学观念的医学相关专业学生， 邓老讲到亡了自己的文化比亡国还惨 ，仁心仁术的中医文 在较短的时间内认识祖国医学的基本特点 ，熟悉富含传统 化与中医临床。上工治未病的先进临床思想等。以国医 文化知识的中医学体系的基本 内涵。进而在 日后的医学 大师的感召力影响学生树立中医学术思想。 道路上，能够面对医务工作开拓医学视野，更新思维方式， 1．2 近时事件回放 用语言或纪录片把时间定格在2003 丰富医疗手段。在笔者工作的教学系，护理、助产、药学、 年春天，sARs恐慌弥漫祖国大地。随即把视角转向疫情 口腔、康复、眼视光专业均在第四学期讲授 《中医学基础》。 严重的广州、北京、香港三地 比较。中医药在疫情开始就 由于学时少、信息量大、名词概念生涩难懂、知识跨越大， 介入的广州以显著的治疗预防效果优于京港两地，随后香 加之学生经过十多年现代教育理念的培养 ，对中医学语言 港特聘广州两名中医专家(广东省中医院林琳 杨志敏)赴 和思维方式难以入境理解。因此 ，提高课堂教学质量显得 港指导，北京专家组后来以仝小林教授为代表的中医治疗 非常重要。如何在较少学时的情况下讲授好这 门课呢? 方案的全面介入使惶恐的局势很快峰回路转。大量的近 笔者结合多年教学实践，谈谈 自己的教学做法。 景事实让同学们看到中医学的实效贡献。 1 坚定中医信念 持续激发学习兴趣 1．3 中医是科学 2011年09月23日，纽约，81岁的中国 有志者事竞成 ，首先解决广大学生的思想认识 问题。 中医科学院研究员屠呦呦因发现青蒿素而登上了拉斯克 伴随着西方文明的侵入，现代教育体系国学文化的缺失 ； 奖的领奖台。这是拉斯克奖设立65年来首次颁予中国科 不知深浅的“文豪大师”笔下对中医学的诋毁讽刺；所谓打 学家，这一奖项不但是美 国最具影响力的医学大奖，更堪 假斗士信 口雌黄的歪理邪说；部分当代人快节奏的生活与 称诺贝尔奖的 “风向标”。屠呦呦在发表获奖感言时表示， 浮躁的追求，致使现代社会对中医学的认可每况愈下，甚 青蒿素的发现是中国传统医学给人类的一份礼物。(摘 自 或把伪科学与之相系。不解决这些思想问题，难保学生们 凤凰网资讯)用事实说话 ，激发学生主动学习的兴趣。 戴着眼镜听课。由于学生们从幼儿园开始就在现代教育 2 联系影视、讲述故事 构建情境教学 理念下追求真理，对于古老中医学的认识较为片面甚或偏 刘勰在 《文心雕龙 -物色篇》中提出了 “情以物迁，辞 激。最为主流的错误思想甚或认为中医是不属于科学体 以情发”的观点