《药物制剂》理实一体化教学改革探索.pdfVIP

《药物 制剂 》理 实一体 化教 学 改革探 索 段琼辉 李 永 邢晓玲 (江苏畜牧兽 医职业技术学院，江苏 泰州 225300) 摘 要 ：理实一体化教学方法在高职教育教学中已经得 动 的，既包括重新制定教学大纲、课程标准 、教材等教学文 到了广泛应用，其将理论和实践组合在一起进行 ．具有直观、 件 ，又包括进行合理的教学设计 ，确保教学秩序正常进行 ，做 形象、生动、易于接受等特点，取得 了一些可喜的成果。作者结 好学生思想工作 ，等等。面对改革 。教师首先要做好准备 ，并 合 自己 《药物制剂》两年来的上课 实际情况 ，谈谈实践 中的问 且要解决授课对象的不愿改变而带来的各种困难 。比如 ：在 题和思考 ．以对理实一体化在高职 院教学实践 中得到更为广 药物制剂 的教学 中需要我们重新设计教学的思路 。紧密联系 阔 的应 用 。 工学结合、校企合作等优点，从企业需求出发，抓住制剂技术 关键词 ：《药物制剂》 理实一体化教学 教学改革 的核心工作能力和关键技能进行教学 ，并且在实践 中加 以强 化 。具体见图1。 理实一体化打破 了一直 以来奉行的 “先理论后实践”的教 学模式，将理论教学和实践教学融合在一起进行教学 ．是 目前 高职院校中比较流行的一种教学模式Ⅲ。这种模式教学环境 比较宽松，能够拉近师生 的距离，提高学生的学习兴趣和学习 的主动性 ，老师讲授 的知识和技能学生也容 易理解和掌握 ．易 于被学生接受。因而 ，广泛应用于实践性较强 的专业课程教学 』 改革中，效果较好 。近一年来 ，在 《药物制剂》这门具有很强实 践性的教学 中，我们采用了这种教学方法 ，取得 了一些成绩 。 也发现 了一些问题 一 、 思想认识上有了新转变 高职院校学生的综合素质偏低 ，学习基础普遍较差 。对专 业知识不 了解甚至缺乏感性认识 ，对专业课的学习感到尤其 困难。为达到最佳教学效果，我们变被动为主动 ．由枯燥 的理 图1 药物制剂课程设计思路 论讲解转变为激发学生兴趣的理实一体化教学 。 (二)教学环境 的改变带来的挑战 通过教学，我们深切体会到理实一体化不是简单地把授课 理实一体化对教学环境的要求 比较高 。既要方便进行理 地点改变一下 ，在实验室讲授理论 ，或者是在教室做实验这么 论讲解 ，又要能够进行具体演示 ．还要能够完成课堂教学工 简单直观的问题。它以 “工作任务为载体，以技能为 目标 ”．真正 作任务。要求实训室中配备多媒体教学能力，同时又能方便 实现了 “做 中学”和 “学中做”，不是简单地设定任务 、提炼技能 ． 地应用到各种仪器设备。而每一所院校不可能具备所有 的仪 而是从课程教学设计 、教学 目标 、教学过程 、教学环境 、教学考 器设备，这就给部分章节 的教学带来 了严峻的考验 ．需要教 核评价等各个环节都要求实现理实一体化的现代教学方法2[]。 师具备能够依据现有 的实验条件进行恰 当合理的实验设计 它通过合理的内容设计 ，严密的教学组织 ，以及特定 的教学环 能力。 境 ，结合有针对性的考核 l制 ．确保教学 目标的顺利实施 ．教 高职学生本身学生积极性就不高 。而且习惯于坐在教室 师通过讲解和指导，帮助学生 自己主动完成具体实际的工作 里面，听老师讲讲书本知识 ，抄抄老师的笔记 ，到考试前l周左 任务 。既培养学生掌握基础理论 ，解 决实际问题的能力 ．又增 右 ，突击复习，以应付考试 。现在将他们带到实验实训室这样 强学生 的责任心和使命感 ，提高学生的素质 。这种教学方法充 一 个场所 ，进行理实一体化教学 ．他们思想上开始 比较难 以接 分体现 了教师的主导作用和学生的主体作用 ，把两者有机结