农林院校创新型大学生培养的环境研究.pdfVIP

l72 广东农业科学 2012年第 5期 农林院校创新型大学生培养的环境研究 许纯蕖 ，方育阗 ，李福生 (1．华南农业大学继续教育学院，广东 广州 510600；2．华南农业大学党委组织部，广东 广州 510642) 摘 要 ：培养创新型农科人才是农林院校的重要任务 ，影响创造力发展的因素是多方面的，除智力因素外还包括动机 、环境 、 知识水平和人格特征等因素。要充分认识到环境因素对人才培养的重要影响，优化环境 ，努力形成鼓励创新的社会舆论环境 ，推动 创新的物质基础环境，保障创新的制度文化环境 ，支撑创新的精神动力环境，支持创新的校园精神文化环境 ．创新的学术研究环 境 ，参与创新的课堂教学环境 。 关键词：农林院校；创新型人才 ；环境因素 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1004—874X(2012)05—0172—03 创新型人才是知识经济时代和信息化社会中最为关 从实践层面而言 ，农林院校要培育创新型人才 。除了 键和重要的资源。创新型人才的培养是一项系统而复杂 加强教师队伍建设 。加强第一课堂教学，还得从 “软硬件” 的工程。马克思 曾经说过：“人创造环境 ，同样环境也创造 上下苦功夫。 人。”良好的环境可 以促进大学生形成强烈的创新意识并 1．2．1 环境影响着大学生的人生观、价值观的树立 大学 激发其 自身的创新潜能。然而，长期以来 ，我们的教育理 生是一个思想活跃 、知识水平相对较高的青年群体 ，心智 念和方法更多的是关注教师或学生的主观因素，不够重 尚未完全成熟，因此，校园环境作为陶冶学生道德情操 ．进 视甚至忽略了环境 因素对大学生创新意识和能力的影响 行人格塑造的最重要外部环境，学生在这种氛围里感受各 性。大学期间正是大学生身心走向成熟 ，知识储备和创新 种文化生活活动 ，在潜移默化的过程中，促使 自身的思想 思维形成的重要时期，他们的可塑性和个性非常突出．极 认 同、心灵感应和精神升华，这就是环境育人的独特功能。 容易受到环境因素的深刻影响。农林院校是培育具有较 例如 ，身处热爱母校 、崇 尚科学 、敢于探索 、追求卓越的校 强现代农业知识的综合素质人才的重要场所 ，必须要优 园文化氛围里，就会激励学生热爱学校、尊重师长、团结同 化各种软硬环境 ，为创新型大学生的成长成才搭建平台、 学 ，以创新为荣 ，以先进为榜样 ，自觉与各种功利主义、实 营造氛围、提供导向、激励人心、创造便利。 用主义、投机取巧心态作斗争。 1．2．2 环境会对学生 的学习观和择业观 、就业观产生深刻 1 创新型人才的成长对环境因素的需求 的影响 一方面 ，学生踏人校园后，校园里的各类建筑楼 、 1．1 理论层面 图书馆、宿舍区等硬件建设情况会对学生产生深刻的印 环境是人的发展不可或缺的要素。创新型人才的成 象 ；此外 ，学校的各种规章制度、教师们的教风和机关作风 长对 良好环境的诉求 日益增强 ．这可 以从理论上得到充 等也会影响着学生的学风建设；最后，师生 日常的交流 、各 分的佐证 ．“孟母三迁 ”的千古佳话，说明人们很早就认识 类校园文化活动所体现出来的思想 ，也会激发学生对专业 到了环境对人的成长很重要。 “近朱者赤。近墨者黑”表明 的认同感和职业规划的思考。例如 ，农林学校在新生教育 环境对人的成长至关重要。普列汉诺夫在 《论一元论历史 中注重开展爱校荣校教育 ，邀请校友回校与新生交流 ，把 之发展》中说 ：“实际上 ，如果人依赖于他周 围的环境