人的社会文化属性在预防医学及其教育中的地位.pdfVIP

维普资讯 72一f斗 狱 敦 人 · 专论 · 《医学教育》1993年第2期 (总第1I6期) 人的社会文化属性在预防医学 及其教育中的地位 尺一年 5O年代 以后，W H0给健康下了个积极 其共性的生物学基础；作为社会实体，由于 的定义 ，即 在身体上、精神上和社会上的 社会化 的生活和劳动 ，使人与人之间发生 了 完满状态” 这 既是对健康定义更准确、更 广泛的联系 ，从 而使人成为社 会 的 人 。同 完备的表达 ，也反映了人类对医学科学 由治 时，人又是 自然动物和精神动物的统一体 。 疗医学向预防医学时代转变的渴望 6O年代 作为 自然动物 人是 自然界中的生物种类之 一 届 随着环境 (包括 自然和社会)、生活方 ， 其取食来源造不脱 自然环境的恩赐 ，并 式、卫生服务及生物遗传 因素 的改变 ，人类 与其它生物 同样进行着基本的新陈代谢；但 的疾病谱也发生了很大变化。医务工作者逐 作为精神动物 ，人却独具高度发达的大脑和 渐认识到 ．在病因学上除应看 到 生 物 、物 从事劳动 的双手 ，有根据 自己的需要 兴趣 理、化学等物质性致患因子外 ，还 应 对 社 和理想来认识、改造客观世界和主观世界的 会 、心理 因素予 以必要的重视 。于是 ，生物 独特能力 (z】。人类在长期的生长、繁衍和 一 心理一社会医学模式便应运而生 (17。 进化过程 中，不仅创造了高度发达的物质文 新医学模式的突 出特点是更加重视人的 明 ．还创造 了辉煌烛烂的精神文明；人类除 社会属性和精神特质，更加认识到随着社会 了享受着远 比其它生物高级得多的物质生活 文 明程度的提高 ，社会、心理因素与健康之 外 ，还欣赏着 自身所创造的多彩斑斓的精神 间的密切关系及在病 因学上的重要性 。本文 生活 ：人在新陈代谢过程 中不仅与外界环境 试 图从 人的社会文化属性出发，阐述社会文 进行着不断的物质交换和能量交换，还进行 化条件对人体健康所具有的卫生学意义 ，并 着远 比其它生物丰富得多的信息交换。尤其 探讨如何使人文社会科学体现在预防医学的 在人类文明飞速发展的今天，人类社会生活 教育当中 的结构、内容 广度、节奏 、境界或文明化 一 、 人的杜会文化属性 程度更是其它生物种类所无法与之比拟的． 人是大 自然最杰 出的造化 ，是 万 物 之 政治、经济 、法律 、道德 、伦理 、宗教 ，哲 灵。人之区别于世界上其它生物的最显著特 学、文学、艺术、民俗、社会学、家政学等 征是兼具生物与社会 、自然与精神的双重属 人文社会科学或意识形态的发展与变迁 ，以 性 也就是说 ，人既是生物性实体 又是社 及人对各种社会文化现象的反响、共鸣与追 会性实体 既是一种 自然动物，又是一种精 求 ，不可免避地赋予人类 以社会 文 化 的属 神动物。作为