远程教育的社会学解析.pdfVIP

江西广播电视大学学报 2008年第4期 远程教育的社会学解析 谢晓宇 (抚州电大 江西 抚州 344000) 摘 要 ：教育是一个社会化过程，重视教育、知识 、人才和智力开发是现 时代大趋势，教育在近现代科 技革命 中所起的关键性历史作用不容忽视 ．教育投资和其他智力投资越来越具有战略意义。人的现代化 很大程度上依赖于相应的教育．竞争的成败取决于国民教育水平。远程教育是建立在现代科技手段之上主 动迎合教育现代 化、主动适应知识特殊性、主动传播知识型产品、自我适应 高教 大众化 、主动 满足教育全 民化所取得 的重要成果 关键词 ：远程教育 ；知识产品；网络教育 ；教育社会学 中图分类号：G648-7 文献标识码 ：A 文章编号：1008—3537(2O08)04—0058一O4 教育、通讯和信息是知识经济社会实在的组成部分 。教 建立学习化社会 ：对社会成员个人则是要造就能够在现代化 育是社会发展进步的基础动力 ．教育在知识经济时代具有以 社会中面对各种变化仍能发挥个人独特才能的创造者。在时 往任何经济社会形态都不曾有过的重要意义。教育是明天的 间上要求教育贯穿人的一生 、活到老学到老 ，在空间上要求 科技 ．是后天的生产。人类 自身的发展过程取决于人的现代 学校教育和非学校教育、学历教育和非学历教育并存 、分工 化 ．而人向现代化的转变则是很大程度上依赖于相应 的教 和相互衔接 教育现代化的内容应该包括教育观念现代化 、 育。有学者预言，今后衡量贫富的基本标尺是教育。竞争的成 教育内容现代化 、办学条件现代化 、教师队伍现代化 、教育管 败取决于国民教育水平 。由是言之 ．教育本身必须首先实现 理现代化 现代化 。 2、远程教育是建立在现代科技手段之上主动适应知识 一 、 远程教育成果解析 特殊性所取得的重要成果之一。在我们赖于生存的地球上， 1、远程教育是建立在现代科技手段之上主动迎合教育 知识 已成 了时代发展 的主流 知识的特殊性在于：一是知识 现代化所取得的重要成果乏一。笔者 以为，所谓教育现代化 ． 的个体性 知识在我们身上就如 同我们身上的其他本能一 即是指教育所具有 的能够体现当代教育发展高度和现代水 样 ．是我们身体的一部分 ．是我们感官 的一部分 。二是知识 的 平的形态．其主要反映在全民教育水准、教育理念 、教育 内容 不可逆转性。经过学 习、实践 ，一旦掌握某种知识或传播开了 与课程体系、教育设施和办学条件 、教育手段和教育技术、终 某种知识 ．便不可 回收 、不可能被剥夺 。三是知识 的非磨损 身教育体系和教育制度、教育管理水平等方面。教育现代化 性。知识使用过程中知识本身不会被消耗 ，不像物质使用时 应该具有如下四个基本特征 ：一是教育普及化。主要是义务 被消耗 知识可无限制地重复使用 。四是知识 的无限增殖性。 教育的普及化和高等教育的大众化 二是教育协衡化。主要 知识在生产、传播和使用过程中．会被不断地被丰富、被充 是教育资源配置科学合理 ．各级各类教育的数量、规模 、结构 实 、被完善 、会无限地增殖。五是知识的共享性。知识是共享 与经济发展、社会发展相协调、相适应 。能够较好地满足社会 受和创造过程．没有排他性 ．可以学 习、运用 、共享 ，很少受时 对各类人才的需求 三是教育国际化。在教育 目标理念上强 空限制 六是知识的不可替代性 。七是知识的可传播性。知 调具有 国际视野和全球意识 ．能够应对 国际交流、合作和竞 识 以符号化 的形式表达 ．借助于于语 言、文字 、或通过