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口朱佩芬
摘要 有效商务沟通需求的出现，要求商务英语教师找到合适的途径，融沟通能力
的培养与商务英语教学于一体。本文试图通过对有效沟通需求和沟通障碍的
分析，探讨在商务英语教学中运用任务式教学法培养学生有效沟通能力的可
行性和适用性，并阐述采用任务式教学法对教师的影响。
关键河 任务式教学法；有效商务沟通
Abstract communication
ofBusinessEnglishtOexplore SOastointegrate
Business withthe of
Englishteaching improvement
communication．Thistodiscussthe and of
paperattempts feasibilityapplicability
effectivebusinesscommunicationaTask·Based
enhancing through Teaching
basedonthecritical ofeffectivecommunicationneedsand
approach analysis
obstacles
onteachers．
approach
Task．Based businesscommunication
Keywords Teaching；effective
％引言
在经济垒球化、国际竞争不断加剧的背景下，有效商务沟通(本文仅限用英语
作为工具)的重要性毋庸置疑。有效商务沟通需求的出现，要求学校管理层和商务
英语教师找到合适的途径，融提高沟通能力与商务英语教学于一体。
任务式教学法(或以任务为基础的教学形式，task—based
teaching)是语言教
学交际法的衍生体，即通过用目标语完成开放式的任务的过程，达到习得第二语言
并熟练运用第二语言的目的。由于任务式教学法能够有效激发学生的积极性，提高
学生的外语应用能力和沟通能力，增加学习的趣味性，提高课堂教学效率并加速学
习过程，自20世±．E80年代以来一直受到广泛的关注。中国、日本、韩国、西班牙：
等一些非英语国家的专家学者都对任务式教学法、任务式学习法(task—based
learning)及任务式大纲(task-basedsyllabus)在第二语言习得中的运用作过大量的研
究。本文试图通过对有效沟通需求、沟通障碍的分析，探讨在商务英语教学中，运
用任务式教学法培养学生有效沟通能力的可行性和适用性，并阐述使用任务式教学
法对教师的影响。
用任务式教学法培养有效商务沟通能力
b有效商务沟通需求及沟通障碍分析
确定有效商务沟通需求存在与否、沟通中会产生什么障碍，是商务英语教师决定
采用什么方法进行对症下药的前提条件。
1．有效商务沟通需求分析
沟通是指意思的相互传递和理解，沟通的过程如图1所示：
—．．．．．．L 囹
信怠7 ＼信息
⑧／
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