如诗如歌,异彩纷呈——余映潮老师执教《假如生活欺骗了你》赏析.pdfVIP

第24卷第4期 沧州师范专科学校学报 No．4Vo1．24 2008年 12月 JournalofCangzhouTeachers’College Dec．2008 如诗如歌 ，异彩纷呈 -1佘映潮老师执教 《假如生活欺骗 了你》赏析 唐书杰 ，李树通 (1舱州师专 中文系，河北 沧州 o610ol；2．沧州市第一中学，河北 沧州 06lo01) 摘 要：《假如生活欺骗 了你》是俄罗斯诗人普希金的一首小诗，余映潮老师充分利用45分钟的时间，巧妙 设计课堂结构，有机补充教学内容，加上 自然的诵读指导、简洁的问题统领、水到渠成的拓展训练 几个教学环节，使整堂课如诗如歌、异彩纷呈，给人们带来的是一种耳 目一新的感受。 关键词 ：新颖；有机；巧妙 ；简洁；自然 中图分类号：G424．25 文献标识码：A 文章编号：1008-4762(2008)04-0041—02 余映潮老师是全国著名的语文特级教师，对余映潮老师形 学内容，扩大了学生的视野，而且使学生的思想得到了进一步 成印象，是因为近年来许多语文报刊上屡屡出现他的名字。但 的升华，即面对生活不但要乐观坚强，还要诚实踏实、自强不 一 直没有机会亲临现场听他讲课。2005年年末，河北省 《语文 息。 周报社》组织了一次 义“务支教”活动，没想到，余老师竟是 三、巧妙的诵读指导 这次活动的做课嘉宾。余老师的时间太紧了，真是 “来也匆匆， 语文教学离不开诵读，诗歌教学更难例外。但一般的诵读 去也匆匆”，但在课堂上，他却相当从容。余老师的确是大家 无非是教师范读，学生个人读、齐读、分角色读等形式。而余 风范，他讲授的那堂 《假如生活欺骗了你》，虽然已过去了很 老师除了适时地运用这些朗读方式以外，还匠心独运地设计了 长时间，但至今犹历历在 目，思来想去，禁不住将自己的几多 不同的读前指导，且使这些指导不带有任何雕琢的痕迹。例如， 感想、几多认识写了出来 ，与大家分享。 在学生读完第一遍之后，他首先肯定成绩：读得很流畅。同时 一 、 新颖的课堂结构 又指出不足 ：但感隋不到位。接着提出了诗歌诵读的基本要求 ： 一 节好课犹如一篇美文 ，是需要教者精心设计、精心谋划 应未读诗歌先有情。并具体提示：第一句要读得平稳、深沉 ， 的，也是体现其教学理念、教学思想的关键所在。许多著名语 后面要读得乐观、靓丽。在学生按要求诵读之后 ，他又连续提 文教师的课之所以成为典范，都是在教学构思上有着过人之 出几种不同的读法。即：用说话似的语气读、用劝慰别人的语 处。余老师也不例外。面对 《假如生活欺骗了你》这样一首短 气读、用鼓励自己的语气小声读、放开喉咙大声读，读完后还 小的说理诗 ，他充分调动了自己的想象力和创造力，巧妙地将 要加上朗读者的姓名。这种种不同方式、不同风格的诵读，充 与诗歌最接近的音乐术语一 序曲、乐章引进了课堂。将其整 分点燃了学生睛感的火花，使他们越读越觉得有滋味、有品头。 个课堂结构设计为 “序曲、第一乐章、第二乐章、第三乐章、 真是一遍有一遍的体会，一遍有一遍的收获。 尾声”，这不能不说是匠心独具。这种设计，首先为学生们布 四、简洁的问题统领 设了—个充溢着音乐气氛的环境——好像不是在上语文课，倒 余老师上课，没有那些繁琐的接连不断的提问，更没有连 像是在与学生共同欣赏一场音乐会。在次第出现的对—个个乐 珠炮似的追问。而整节课只是提出了 “你读了此诗以后有何感 章的欣赏中，学