谈冰上课教学与大学生逆商的提高.pdfVIP

第24卷第4期 沧州师范专科学校学报 NO-4VO1．24 2008年 l2月 JournalofCangzhouTeachers’College Dec．2008 谈冰上课教学与大学生逆商的提高 张 吉 (山西大学 体育学院，山西 太原 030006) 摘 要：冰上课教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的教育过程，是素质教育的重要组成部分。在冰 上课教学中，既要传授体育的知识、技术和技能，而且要利用冰上课本身的特点对学生进行心理健 康教育，消除学生的心理障碍，培养和提高学生承受挫折的能力，从而促进学生身心的全面发展， 使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态，并能充分发挥自己的潜能。对冰上课教学中学生 受挫的逆境状况进行分析，有针对性地阐明解决问题的方法，提出提高大学生逆商的有效途径。 关键词：逆商；大学生；冰上课；特殊性；提高作用 中图分类号 ：G44 文献标识码：A 文章编号：1008—4762(2008)04-005302 随着社会经济的高速发展、生活节奏的加快及综合国力的 逆商(AQ)与情商(EQ)的不同之处是，前者具有更强的后天 提高，对于一度被称为 “时代之骄子”的大学生这一高智商群 习得性和养成性。因此，逆商 (AQ)具有培养价值和意义， 体来说，与其说是智力的竞争，不如说是心理素质的较量，这 特别是以提高逆商 (AQ)为目标的AQ教育，是一项新的、 使大学生心理问题日益突出。大学时代是人生新阶段，是从不 必不可少的教育内容。尤其是在今天这个充满竞争、充满逆境 成熟逐渐走向成熟的过渡时期。在此时期，大学生不仅要完成 的市场经济时代，逆境培养更为必要。 基础课及专业课的学习，而且还不可避免地要面对学习之外的 (二 )大学生逆商偏低的原因 人际关系、就业、深造等等一系列问题。虽然他们已具备独立 目前造成大学生逆商偏低的原因是多方面的，但其根本的 决策的能力和相应的责任意识，但未经相应训练和缺乏相应心 原因是目前我国大学生的自身心理承受能力差，当面对逆境时 理准备，其心理承受能力还是很差的，仍然会产生诸多不适。 应对挫折、摆脱困难和超越逆境的能力偏低。分析其产生的原 “据有关资料调查显示，近年来出现了越来越多的大学生因不 因主要有： 能承受学习成绩滑坡 、不良人际关系、失恋、贫困、就业等带 1_大学生生活和学习环境发生了变化 来的身心压力，出现焦虑、失眠、抑郁、恐惧等心理症状，个 日常生活需要完全 自理 ，而那些平时习惯于依靠父母的学 别学生甚至精神崩溃、轻生、自杀；部分毕业生在择业、就业 生，这种变化给他们带来了一定的精神压力；大学的学习环境 和创业中表现出被动适应 、创新意识淡、开拓能力差等现象” 不同于中学，一些学生因暂时的不适应而导致考试不及格，从 … 。 这一系列现象表明目前我国大学生的逆境智商较低，因此 而带来厌学、自卑、孤僻 、封闭或逃避现实等一系列心理问题。 在大学生中开展提高逆商的教育是非常必要的。 迷恋网络的虚幻世界是其最可能的选择 ，从而进入了远离学习 一 、 大学生逆商偏低的原因 的恶性循环。 (一 )有关逆商的理论 2．大学生人际关系的复杂化和生活上的挫折 逆商 (来 自英文 AdversityIntelligenceQuotient，简写成 大学生正处在步入社会的关键期，从内心渴望着与他人建 AQ)，全称逆境商数，又称逆境商或挫折商。简单的说，逆商 立良好的人际关系，但却不能正确