2008年全国高考数学试题分析.ppt

2009年高考备考第一轮复习建议 （一）提高对“三基”的认识，切实抓好对“三基”的落实 一、提高对“三基”的认识，切实抓好对“三基”的落实 1、 抓“三基”的落实的必要性 (1) 考试宗旨的要求； (2) 课程改革、素质教育的要求 (3) 高考过度时期的要求 2、 怎样抓“三基”的落实 第一，师生要充分挖掘综合题中所蕴涵的“三基的 内容，提高学生对落实“三基”重要性的认识。 因为知识发生、发展过程产生于中学数学课本，高 考题的“根”又深深扎在数学课本里，而近年的高考题又 特别注重这一点，所以中学数学课本是落实“三基”最好 的资料，通过系统地学习了中学数学内容之后，站在一 个新的平台上，认真体会总结教材中所涉及到的基础知 识，数学思想和数学思想方法，对于“三基”的掌握和落实 至关重要。因此，在复习中一定要以考纲为“纲”，以课本 为“本”，具体要求是： (1)对所复习章节的主要内容、编排体系和考试要求要做到了如指掌， （2）对公理、定义、定理、公式要在理解的基础上记忆。 （3）对定理的证明，例题、习题所涉及到的数学思想和方法，以及例题、习题的重要结论，要归纳总结，作好读书笔记。 3、注意放大高考题的复习功能 做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的， 其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”， 其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的数学思想和多种数学方法， 其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。 俗话说：“组装不如原装好，高考复习还是用高考题好”。由此看来，充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高 高考复习质量的关键。 （1）、小题大做 所谓小题是指运算量不大，分值不高的基础题， 大多以选择、填空的题型出现。由于这种类型的题 目只管结果而不要过程，因而在解题过程中，学生 往往只热衷于运用“特殊值法”、“排除法”等，对常规 方法不予重视，因而忽视了一些优秀高考题在高考 复习中对“三基”巩固和提高的作用。复习中，若能 按照从繁到简，从一般到特殊的方法，充分启发学 生思维，先将小题按解大题步骤详解，然后寻找简 单解法，最后研讨特殊值法，效果会更好。 二．在复习过程中应把对能力的培养放在首位 　　 高考命题为了达到“三个有利于”的目标，由过去的以知识 立意转变到以能力立意，而数学能力又是在获得数学知识、数 学技能的过程中发展起来的。如果对近年来的《考试大纲》和 高考题认真研究，就不难发现数学能力的培养应注意如下几个 方面做一些扎实作： 　　 1、 继续重视理性思维能力的培养 　 （1）加强演绎思维，特别是代数推理能力的训练； 2、一题多解 方法1：取特殊图形（直角三角形） （3）多题一法 4.分析问题原因，修补知识网络。 要证 需证 另证： (二)．在复习过程中应把对能力的培养放在首位 3、钻研课本抓基础; （同第二册上7.2直线的方程53页例7） 第二、要深挖教材知识点的内涵 3、突出知识结构、构建知识网络 数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、 梳理的过程。如果说新授课是抓知识点的落实， 那么第二轮复习的重点就是注重各部分知识在个自发展过程中的纵横联系，理清脉络，抓住起支撑作用的主干，构建知识网络。 教学建议 夯实基础，重视通性通法; 突出重点，注重新旧整合； 强化运算，力求避繁就简。 6. 数列题 数列、极限、数学归纳法是高考数学中常考常新的内容. 试题特点：文、理科试题差异明显 … 教学建议 1 列知识和方法的清单，逐一检查落实; 2　适当引申、拓宽，注重等价转化; 3 加强与其它知识的整合，提升能力. C B D 2008年全国二卷选择题 C C D A 3 B B　 A B　 B　 解:由题意得： C 解:由题意得： 2 三 .全国卷的命题特点和规律 （一）试题来源 1、源于教材 2、高于教材 4. 源于竞赛 5. 低于竞赛 1. 在考试内容上创新 （二） 勇于创新 教学启示 落实基础, 适当综合，提升能力. 重视审题，优化过程 3.立体几何题 试题特点 继承中取舍, 善变中创新, 拓