对《概率论与数理统计》教学的探讨.pdfVIP

三峡 高教研 究 SanxiaHigherEducationResearches 对 概《率论与数理统计》教学的探讨 曾青松 f重庆三峡学院数学与计算机学院重庆万州 404000) 摘 要 ：本文以教学实践为基础 ，对概率论与数理统计课程的教学提 出了几点建议，重点阐述了数理统计建模在教学中的应用。 关键词 ：概率论与数理统计 ；数学建模 ：启发式教 学；Matlab 概率论与数理统计是一 门应用性很强的学科 ，同 及统计两方面进行阐述 ，学生在求解古典概率时要善 时也是大学数学教育 的基础课程之一 。概率论和数理 于转换思考方式 ，同一个 问题要从不 同的角度进行思 统计 已广泛应用到各个领域 ，因此 ，学生有必要掌握 考 ，方能得到解决 。随机事件 中存在着 ”大概率事件 ” 好这 门课程并能在其他学科 中熟练应用 。众所周知 ， 和 ”小概率事件 ”的情况 ．”大概率事件 ”是指那些 这 门课程在实际教学 中往往 陷入 ”两难 ”的境地 ，即 发生的可能性 比较大的事件 。”小概率事件 ”是指那 老师教学难和学生学习难 ．究其原 因是理论知识和思 些发生 的可能性 比较小的事件 。但是在 日常的生活 维方式 的独特性所造成的。为 了让学生在学 习的过程 中，”大概率事件 ”经常发生 ，但并不是一定会发生 ； 中更好 的理解这 门课程 ，本文提出几点建议 。 小概率事件几乎不可能发生 ．但不是不会发生 ，这就 一 、 兴趣是动力 思想是灵魂 是小概率原理。小概率原理是假设检验的基本思想， 兴趣是学习最有效的动力 ，只要有兴趣 ，学到的 因此有必要给学生举实例做详细的讲解 。 知识就能扩大我们对学习的兴趣 ．诱使我们主动地去 二、案例和启发式教学相 结合 学 习新 的东西。要激发学生的学习兴趣首先从教学 内 启发式教学 以数学知识为载体 ，通过对学生实施 容人手 ．从概率论的起源 到现实生活 中概率应用 的有 能动 的心理和智力的引导来启迪智慧、开发悟性、挖 趣实列都可 以在教学过程 中逐一介绍给学生 ，例如概 掘潜能 ，从而达到轻松地掌握各种概率论方法 ，并能 率论源于对赌博 的探讨 。生活 中的小概率 问题 ，彩票 在专业理论 中熟练运用 的 目的。中央 电视 台 ”幸运 问题 。其次 ，引导学生从身边去探寻概率 问题，如美国 52”栏 目中的 ”百宝箱 ”互动环节是一种竞猜游戏 。 数学家伯格米尼 曾经做过一个别开生面的实验 ，在一 游戏规则如下：在 20个商标中，有 5个商标牌的背面 个盛况空前、人 山人海的世界杯足球赛赛场上 ，他随 注明了一定的奖金额 ，其余商标的背面是一张苦脸 ， 机地在某号看 台上召唤了23个球迷 ．请他们分别写 若翻到它就不得奖 。参加这个游戏的观众有三次翻牌 下 自己的生 日，结果竞发现其 中有两人 同生 口，启发 的机会 。某观众前两次翻牌均得若干奖 ．如果翻过 的 学生用概率思想思考其 中奥秘所在 。通过这些实例分 牌不能再翻 ，那么这位观众第三次翻牌获奖 的概率是 析就能有效调动学生学习的积极性，提升对概率学习 多少呢?”幸运 52”是 同学们喜欢看 的节 目，把它作为 的兴趣 。 例题 ，学生乐于接受，学生只需仔细读懂游戏规则，问 数学最本质 的就是它的思想 ．因此要使学生学好 题就迎刃而解 ，2O个牌 已翻到 2次，所 以第三次获奖 数学 ，就在于 以好 的方式把数学思想介绍给学生 。概 ^ ●