以我的诗心开启学生的诗心——普通高中课程标准实验教科书语文（语文版）必修二《梦游天姥吟留别》教学实录.pdfVIP

以我的诗心弄 普通高中课程标准实验教科书语文(语文版)必修二 《梦游天姥吟留别》教学实录 福安第一中学 张志强 歌 的能力。实现这一 目标有个基点 ，就是从指导 朗读和 【教材分析及教学设计思想】 揣摩语言入手 。所 以这节课 的学 习重点宜放在通过对 此诗最大的特点是 ：在形式上托 以梦幻 ，设以虚 诗歌 的朗读和语言的揣摩来认识诗人 的思想感情和感 境 ，寄 以情怀 ，明以心迹 ；在思想 内容上反映诗人复杂 受作品的艺术美上 。 的思想感情和矛盾 的心理状态 。诗人心悸梦醒、惊坐长 3．教 师补 充一代 诗仙—— 李 白》的阅读 素材 ，使 叹、低 回失望 之余所发出的感慨表 白了 自己的心迹 ．一 学生对李 白其人其文有一个更为深入 的认识 ：并通过 是世事如梦 ，转瞬即逝 二是远离浊世 ，求仙访道 ：三是 下水作 文 的形式 ，激发学生生发 “我读 李 白”的热 傲然卓立 ，不事权贵。这三点集 中反映了本诗的主题思 情 ，从而在更深层次达到以我 的诗心开启学生 的诗心 想，是全诗之 旨。李 白素怀远大抱负 ，但三 年的长安生 的 目的。 活使他清醒地认识到 自己的理 想无法实现 。他 既不满 【教学过程 】 于现实 ，又无法改变它 ；他 找不到 出路 ，看不到光 明，只 一 好把理想襟 抱寄托在洞天仙境 中。因此 ，诗人笔下的神 ， 导人新课 仙世界和奇情幻景实际上是他生活理 想和政治思想的 古今 中外的文学作 品都经常写梦。《红楼梦写黛 艺术升 华，是植根于现实土壤之 中的 。在诗中，虽然作 玉梦见宝玉用小刀划开心窝，掏心诉情 ；阿 Q正传 者也表现了消极 出世的思 想，但应看到 ，这是诗人孤愤 写阿 Q梦见 自己当了 “革命党 ”后分财产、娶媳妇 ：《包 郁结、难 以雄飞时所表现 出的超脱姿态。“安能摧眉折 法利夫人既描述过爱玛陷入热恋时的浪漫之梦，也写 腰事权贵 ，使我不得开心颜 ”的轩 昂气概 ，才是全诗情 过她遭遗弃而病危时的升天之梦……这是 因为精彩 的 感的凝 聚点，也是作者追求理想、向往 自由的思想基 梦幻描 写更容易揭 示主人公的深层心理。李 白与我们 础。李 白在封建社会中敢于唱 出当时无数正直不阿而 一 样，是一个平 凡的人 ，证据之一就是他与我们一样 爱 又怀才不遇之人的共 同心声 ，这是他的伟大之处。也就 做 梦 ：但他 又跟我们不一样 ，他是一个伟大的浪漫主 义 在这一点上 ，这首浪漫主义游仙诗才获得了深刻、积极 诗人，他的梦可能就显得 非常瑰丽。今天我们学习李 白 的思想意义。教师要从形式和内容上深入理解本诗 的 的 《梦游天姥吟留别 》，看看他 究竟做 了一个什么样 的 特点，才能处理好教学的重难点，也才能以我的诗心开 梦 ，他想借 这个梦表现什么。 启学生 的诗心 。 教学策略分析 ：课堂切入点贵在定点准确 ，角度新 我在教授此课 之前 曾对学生的古典诗歌基础做过 鲜 ，既能 自然地导入课堂教学重点 ，又能引起学生浓厚 摸底 ，发现学生在初中虽有学过数个古诗单元 ，但多止 的学 习、探究兴趣。本课通过列举古今 中外的文学常写 于背诵 ，还没有生发出对古诗 的阅读兴趣 ，尚未掌握古