经济全球化进程中西方国家公民教育模式评介——以外来移民族群为考察基点.pdfVIP

I川．。 冀团 经济全球化进程中西方国家公民教育模式评介 — — 以外来移民族群为考察基点 刘 丹 (北京师范大学 价值与文化研究中心，北京 100875) [摘 要】经济全球化 已成为当代人类社会生活中最重要的现象与变量之一，在它的猛烈冲击下 西方国家的社会结构发生了深刻的变迁。在公民教育层面 ，随着经济全球化的不断推进 ，外来 移民大量涌入 ，西方 国家在针对外来族群的公民教育实践中，相应地形成了以排斥型、融合型、 多元文化型、跨民族 国家型等为代表 的公民教育模式。必须强调的是，西方国家的这几种公民 教育模式并不存在 明显的孰优孰劣，在一定程度上他们都是与各 自国家的文化传统和历史背景 密切相关的。 [关键词]经济全球化 公 民教育模式 外来移民 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007—192X(2011)15—0051．05 在20世纪 中后期经济全球化浪潮的猛烈冲击 国家和土耳其招进了数以百万计的外籍工人。这项 下，西方国家跨国贸易的提升、人 口跨国流动的加 政策的实质可以用德 国政治家们经常宣称的一句 剧、地区一体化趋势的加速，都对西方国家的社会 话来概括，即 “德意志联邦共和国不是一个移民国 结构带来 巨大的变迁。经济全球化已成为当代人类 家”。在这种政策下 ，那些招募进来的外籍工人仅 社会生活中最重要的现象与变量之一，受到人们普 仅是以某种必要的经济角色隶属于次社会的组织机 遍关注。在教育层面 ，随着经济全球化进程的不断 构或系统，诸如劳工市场、基本食宿、与工作相关 推进 ，对传统的公民教育提出了新的挑战和机遇 ， 的医疗保健及社会福利等 ，禁止在德国境内正式定 使得公民教育的理论研究进入到一个复杂的时代背 居 ，同时被排除在社会的重要领域之外 ，诸如公民 景之下。本文即是从这一时代背景出发 ，在梳理相 身份、政治参与以及民族国家文化等。劳工的招募 关文献的基础上 ，以西方国家的外来移民族群为考 因 1973年的石油危机而一度处于停滞状态，但是 察基点，对经济全球化进程中西方国家公民教育的 停 留在德国境内的外籍工人不但没有离开，反而和 模式，即德国的排斥型、法国的融合型、美国的多 自己的家人开始在德国长期生活 ，从而到20世纪 元文化型以及作为一种趋势的跨民族国家型这四种 80年代，德国境内稳定的外国人口已超过400万 ， 比较具有代表性的公民教育模式进行简要的评介 ， 时至今 日，德 国已有超过 700万的移 民人 口，占全 以期引发学界对此理论的关注 。 国总人 口的9％。即使面对这样的社会现实，德国 政治家们仍然继续坚持非移民国家的政策，这在学 一 、 排斥型公民教育——德国模式 校教育政策上表现得尤为明显 。 德国是研究排斥型教育的典型。1955年至 1973 在外籍工人招募的高峰时期 (1960-1973年)， 年，德国通过一项系统化的招募政策从南欧的一些 移民者子女的教育问题并没有受到过多的关注。然 目思摁理论教育2·0．8。上上ll 而 1973年后，随着越来越多的移民者子女进入到 得Gymnasium~1Realschule的资格以进入到大学 市中心以及工业区的学校后，这类问题开始凸现出 或者接受高水平的职业培训。其三，低成就率。绝 来。到 1981