从文化角度看物理教师的职业精神.pdfVIP

2011年 8月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Aug．，2011 第24卷 第8期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalSci~ce) vo1．24 No．8 从文化角度看物理教师的职业精神 。陈湘漫，解世雄 (嘉应学院，广东梅州514015) 摘 要：通过分析物理教师职业精神存在的问题，从文化角度对物理教师的职业精神重建提出一些建议， 如创造良好的校园文化环境、多方面提升物理教师的自身素养。 关 键 词： 物理教师；物理文化；职业精神；重建 中图分类号： G451．6 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)08-0084-04 在科技文化的时代背景下，以新课标为指导的 展的时代，世界各国的多元化文化交相辉映，各种思 教改全面逐步推行，物理教育已不再是传统的传授 想相互激荡。和平与发展是时代的主题，科技与人 书本知识，而是要实现物理文化的传承，提升中华民 文则是时代的重要组成部分。在新的时势背景下， 族的科学态度。因此，对物理教师的职业要求越来 文化的地位 日益突显，文化对教育的影响也更为明 越高。从文化的深度看物理教育，从文化的角度看 显。因此，当代的物理教师面临着新的文化挑战。 物理教师的职业精神，目前还有许多问题亟待研究 在2003年我国出台的 《高中物理课程标准》 和解决。 中，全面地认识物理教育，对物理教学 目标进行重新 定位，提出了物理教学的三维 目标：知识与能力、过 一 、 当代物理教师与物理文化 程与方法、情感态度与价值观。新课标的提出是对 (一)关于物理文化 中学物理教师一种新的挑战。 物理文化概念的提出是物理学发展与人类文明 教育活动其实就是一种文化活动。教育本身具 进步相互作用的产物，具有深远的学术影响和广泛 有文化的特质，是文化的一种生命传承机制。文化 的教育应用。关于物理文化的概念，解世雄教授认 又是超越社会机体的传承机制，文化要一代代传下 为：“作为一种文化现象的物理文化从属于科学文 去，发展延续，最关键就是要实现传承L1。这就要 化，是科学文化的一个子系统，是古代哲学家、近代 求物理教师在教学中不仅要扮演知识传授者的角 物理学家和现代物理共同体历经数千年逐步创造的 色，还要充当文化传承者的角色。 物理知识体系、观念形态、价值标准以及约定俗成的 2．当代物理教师的文化角色。物理教师不止是 工作方法的总和”。 教育工作者，更是一种活的物理文化载体。物理教 从物理文化的概念我们可以看出，物理文化不 育不止是概念与规律的演绎，更是高尚物理文化的 仅仅是一种知识体系，更是时代文化的重要组成部 传承与创新。而在物理教育的过程中，物理教师承 分。社会发展离不开科技进步，科技进步离不开人 担着重要的文化角色，换言之，物理教师既是物理文 才培养，人才培养离不开物理文化。 化的传承者，又是物理文化的创造力量。这既代表 (二)当代物理教师的文化角色 了物理教师的文化地位，同时也蕴含着对物理教师 1．物理教师的新文化挑战。在科学技术快速发 的文化角色要求。