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学生家庭教育 问题及对策 永定第三中学 曾德勇 笔者多年从事学生管理 工作 ，发现很难教育的学 庭教育 中还存在种种不能适应现代社会形势 的情 况 ， 生多数不同程度地存在家庭教育 的问题 。因此 ，我深 还存在许 多亟待解决 的问题 。 感家庭教育对学生的健康成长有多么重要。法国作 家 1．家庭教育观念上存 在落后 的方面。传统的家庭 福楼拜说过 ： “国家的命运与其说是操在 当权者的手 教育观念认 为 “教育 责任在学校 、在老 师”。于是 ， 中，倒不如说是握在父母 的手里。”这话深刻地告诉我 “重养轻教 、重智轻德 、重 智力 因素 轻非智 力因素 、 们 ，家庭是社会的细胞 ，家庭教育是一切教育的起点 ， 重身体健康轻心理健康”情 况严重。不重视学生的全 父母是孩子的第一任老师。 面发展 ， “分数代表一切”，这与 当前课程 改革要求 一 般说来 ，父母的要求 ，往往能成为孩子生活准 是非常不相称 的，也为学校 新课改继续深入推进带来 则和行为规范 ，父母对周围人和事物 的态度、评价标 了不小的阻力。家庭成员之间曾接受不同的教育 ，造 准 ，则能成 为孩子评价是非善恶的根据 。我 国著名文 成 在教育观念 上的差 异，让孩子 无所适从 或盲从一 学家老舍在纪念他 母亲 的时候 ，深刻地写道 ： “从私 方，使孩子不能正确地分析和判断是非，自我意识被 塾到小学 ，到中学，我经历过起码百位老师吧，其 中 磨灭。不尊重 、不真正了解孩子的家长 不在少数 ，错 有给我最大影响的，也有毫无影 响的，但是我 的真正 误地将对孩子的态度理解为 上“对下”关系 ，不断把家 的老师，把性格传 给我 的，是我 的母亲。母亲并不识 长认为正确的东西强塞给孩子 ，其实家长并不知道孩子 字 ，她给我的是生命的教育。”父母 的这种 “生命的 真正需要什么， “加强沟通，求同存异”观念淡薄。 教育”的影响是其他形式的教育难 以比拟的。 2．家庭教 育方式上存在不科 学的方面 。平等 、民 主的家庭氛围没有形成。孩子 的个性难 以得到张扬 ， 一 、 现代家庭教育中存在的主要问题 不利于孩 子的健康成 长。家长 与孩子 沟通 的意识不 尽管家庭 教育存在着许 多独特的作用和优势 ，但 强 ，沟通 能力不够 ，互信程度低 。有相 当数量 家长仍 在 儿童和青 少年成长 的过 程中，由于传统观念 的影 然沿袭 “棍棒下出孝子 ”的教育 方法 ，以伤其 自尊作 响，家庭教育并没有充分发挥其应有的积极作用 。家 为惩 戒手段 ，缺 乏正面教育。对孩子的教育缺 乏系统 3．建 立保 障机制 。在教 育局和 教育 工委 的支持 升了各支部党建工作水平 ，为校 园文化建设发挥政治 下 ，各校不断增加校 园文化建设经费的投入 ，各校党 核 心作用。在创建校园文化工作 中，各校党组织重视 组 织 因地 制 宜 、 因校 制宜 ，不断 提 高资 金 的使 用 各类文件、档 案资料整理 收集。 效益 ，完 善校 园的设备 、设施 ，丰 富 了校 园 的文 将校园文化建设纳入学校党建工作 ，对建阳市各 化载体 。 校党组织和全体教师党员提 出了新的要求和挑战，支 4．建立督促机制。教育工委通过召开现场会、评 部有 了新支点 、党员有了新舞台。通过实践 ，学校党 比通报、列入学校年度工作考核和校长创业竞赛工作 政班子的 自身建设得到加强 ，广大党