浅析语篇分析在翻译教学中的应用.pdfVIP

第5卷 第 12期 读 与 写 杂 志 2008年 12月 ReadandWd Periodical December 2008 Vol_5 No．12 浅析语篇分析在翻译教学中的应用 黄书芳 f南 阳理工学院外语系 河南 南 阳 473004) 摘 要：本文主要从语篇分析的 “衔接”和 “连贯”原则入手 ，结合教学实践中的翻译实例 ，探讨 了语篇分析在翻译教学 中具 有极其重要指导作用 ．引导学生有意培养语篇意识 以提高学生的翻译水平。 关键词 ：语篇分析 翻译教学 语篇意识 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2008)12—0021—02 翻译是一种跨语言、跨文化 的交 际过程。在这一过程中起作 只需用一个句子即可。所以，确定以语篇为翻译的基本单位，不仅 用 的不是一个个孤零零的单词或句子，而是这些词句组成 的语 是翻译理论 自身的需要和发展，也是对语 言学理论 的推广和发 篇，词句 的交际功能只能通过语篇得以实现 。笔者 以为，熟悉语篇 展 。 知识，掌握语篇分析方法，并将该理论应用于翻译教学与研究 中， 语篇分析能帮助我们解决翻译 中的许 多问题 。20世纪 90 对提高翻译水平和质量具有重要 的指导作用。我们常常见到一 年代 ，语篇分析开始在翻译研究中受到关注和重视 (JeremyMun— 些译文语法正确，但读起来不顺 畅，其原因就是译文没有达到 day，2001：89)。应该承认，在众多 的语言研究成果 的应用 中，语篇 目的语的语篇标准 。本文将主要从 “衔接”和 “连贯”方面来分析 分析与翻译的结合是较为成功 的。从理论到实践，语篇分析为翻 在翻译教学实践 中出现的英译汉误译现象 ．旨在强调语篇分析 译注入 了新 的活力，反过来，这种情况又令语篇分析这门学科得 对英语 翻译教学的积极意义。 以进一步充实与发展，两者形成 了良性互动的双赢局面。 1 关于语篇分 析 4 “衔接”和 “连贯”原则在翻译 中的应用 1952年。美 国结构主义语言学家哈里斯的一篇论文，刊登 衔接是将语句聚合在一起的语法及词汇手段 的统称 ，是语 在 Language杂志上，在文章 中他首次使用 了 “DiscourseAnaly 篇表层的可见现象 ，也是句子在语法和语义上连接起来的表层 sis”这一术语。从此，它逐渐成为现代语言学的专 门术语而被广 形式特 征。 泛使用 。现在我们普遍认为，语篇分析是现代语 言学借助哲学 、 连贯是词语 、句群在概念 、逻辑上合理 、恰 当地连为一体的 认知科学、符号学 、心理学以及信息理论的基本原理和方法，从 语篇特征。连贯 的语篇有一个 内在的逻辑结构贯通全篇，将所有 上世纪 60年代逐渐发展起来的一 门跨领域的学科 。 概念有机地 串连在一起，达到时空顺序清晰、逻辑推进层次分 明 语篇分析又称 “话语分析 ”，它 以合乎语法 、意思连贯的语篇 的效果 。衔接是语篇在表层结构上的要求，连贯是语篇在深层结 为研究对象。主张突破孤立的句子界限，在更大范 围内对言语进 构上的要求 。 行研究和分析 。语篇的范围通常可大可小 ，它可 以是一个词 ，如 很 多错误译例是 由于译者缺乏原语语篇知识。没有对原文 发生火情时有人呼叫 “火!火!”；可 以是一个短语或词组 ，如街头 进行语篇分析或分析不正确导致对原文的错 误理解进 而产生错 小贩的吆喝：“五香茶叶蛋!”：可以是一个小句 。如在公众场合所 误 的表达。或者有时虽然原文语篇是衔接和连贯的，译者在理解 挂的 “禁止吸烟