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广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.3 宋明理学同步学案 人民版必修3
2.表现:
(1)理气关系: 比气更根本,逻辑上 先于气;同时气有变化的能动性,理不能离开 。
(2)修养论:①②③
①区分了教育的“ ”和“ ”两个阶段,强调日积月累和循序渐进,即所谓的“慎思明辨, ”。
②“ ”是人的爱心及一切 的终极源泉;
③仁者境界强调在获得精神的自足和自由的同时,还应有强烈的 ;
(3)社会政治理论:道的价值内涵是“ ”,只有达到仁者境界才算得道;儒家有 的天然权力,干预政治的关键在于“ ”。
(4)著作:将《大学》、《 》、《论语》、《 》集为《四书》,并为之注解,从此,《四书》成为 的经典。
3.影响:
作为官方正统儒学,影响了后世六七百年之久,对维护 起了重要作用。
三.理学的发展
心学 主要思想 地位影响 陆
九
渊 ⑴提出的核心命题是“________”,意思是本心即天理。
⑵批评________的理学过于“支离”,反对埋首书册,主张于人生日常处直接体悟理,“________”,作为自己安身立命的准则。
⑶认为“________”和“意见”是人心之弊,所以要将其剥落、扫除。 是________的开创者,其思想言论具有很大的冲击力,深刻影响了后世的思想体系。 陆王心学的出现,标志着重建儒家信仰的________任务已经完成。 王
阳
明 ⑴人是天地的心,“________”是人的心。
⑵“灵明”就是________,就是本心,就是________。
⑶学以至圣的修养关键,在于“________”。
⑷强调“________”。 建立系统的________理论,是心学的集大成者。
合作探究案(约20分钟)
阅读下列材料
材料一:宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,
凡生于天地之间者,又得之以为性;其张之为三纲,其纪之为五常,盖皆此理之流行,无所适而不在。 ——朱熹
材料二:人伦者,天理也。
父子君臣,天下之定理。
凡一物上有一理,须是穷致其理。 ──《二程遗书》
材料三:万事万物之理不外于吾心。
物理不外于吾心,外吾心而求物理,无物理矣。──王阳明《答顾东桥书》
回答:
材料一、二在思想上有何相同点?
材料三与材料一、二又有何不同?
训练检测案(10分钟)
1、宋代程朱理学的核心思想是
A.天理是万物的本原 B.“仁”与万物俱生
C.“理气论”“心性论” D.封建的伦理道德有人问程颐:“寡妇贫苦无依,能不能再嫁?”他断然回答:“绝对不能。有人怕冻死饿死,才用饥寒作借口。饿死事小,失节事大。”这种蔑视他人幸福的观念源于理学提倡的 A.为天地立心,为生民立命 B.道不行,百世无善治C.存天理,灭人欲 D.致良知,愚夫愚妇与圣人同认为“格物致知”的目的在于明道德之善,而不是求科学之真的人是A.程颢 B.程颐 C.朱熹 D.王阳明王安石提出“形者,有生之本”。与之相对立的观点是
A.“心外无物” B.“天地为万物之本”
C.“夫形于天地之间也,物也” D.“舍天地则无以为道”
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