一道尺规作图题中的发散思维.pdf.pdfVIP

中小学数学 ·(中学版) 初中 一 道尺规作图题中的 在初三 大于去FG的长为半径 ／ 州初三模拟考试第l3题，这道尺规作图题 目可以从多 作弧，两弧相交于 日点； 个角度去研究，可以说把发散思维升华到了极点，是 5．过A圩作直线交BC延长线于D点．AD即为所求． 难得的一道经典题． 题 目如下：如图1，已知AABC 为钝角三角形，AB=30。，用尺规 作图作AABC的高AD．(保留作图痕 迹，不要求证明) B C 发散思维一：利用基本作图中 图 1 图3 图4 过直线外一点作直线的垂线． 小结：发散思维二的作法① 、②整体思路都差不 作法：如图2 多，都是先构造等腰AABE，利用等腰三角形底边上 1．延长线段曰 的高、底边上的中线 、顶角平分线相互重合 (三线合 2．以A为圆心，任选大于点 一 )．唯一不同的是，作法①是找线段BE的中点，作法 A到BC的距离为半径画弧 ，交 ②是找 E的角平分线． BC的延长线于点E、 图Z 发散思维三：利用等边三角形 3．分别以点E、F为圆心，大于去EF的长为半径 的“三线合一”的性质． 厶 作法：如图5 作弧，两弧相交于G点； 1．分别以点A、B为圆心，AB 4．连接A、G交BC延长线于D点．即AD为所求． 长为半径作弧，两弧相交于E点； 小结：尺规作图中的基本作图就像人体的骨骼一 ‘ 2．连接BE、AE； 图5 样，骨骼可 以构建出人体，而用基本作图可以构建成 3．延长BC交AE于点D．AD即为所求． 任何我们想要的图形．发散思维一，过直线外一点作直 小结：发散思维三的作法也是利用三线合一，但 线的垂线的基本作图是最基本、最常用、最为被大众 比发散思维二 的方法更为巧妙 ，更简单．构造等边 所认知的方法． A ABE 非常容 易，恰巧 已知 ，ABC=300，显然 发散思维二：利用等腰三角形 “三线合一”性厩 C=30。 ， 即BC为等边AABE 的角平分线，延长 作法① ：如图3． 1．延长线段 曰 BC后 。ADLBC． 发散思维四：利用轴对称的性质