构建“点、线、面”三维作文教学体系的思考.pdfVIP

塞 塑 § i “ 瓣 熬 熬 j c 一 。 ‘ 、 ／ ＼ 。 ， ， _、1． 口 姚 海 勇 (诸 暨 市 湄 池 中学 ， 浙 江 诸 暨 3 1 1800 ) 随着社 会 的发展 和语 文教学 改革 的不 断推进 ， 文 能力 ， 这 是 当前 作 文 教学 中被 忽 略 的 问题 ， 值 得 作文 教学 的重 要 性将 日益 凸显 。 福 建师范 大学 的潘 探 索 。 和 教 文 一 四 文 水 平 两 大 支撑 点 的加 强 新 授 在 语 教 师 业 化 的 聚焦 文 指 ( )作 《 专 点 》 中 “ 出 明天 的语 文教 目 现 的… … 作文 需要 思 维 能力 和 阅 积 累两 方 面 的 撑 ， 育 ， 标 是 指 向言语 表 读 支 ， ” 语 文 教 育能力层 面 ， 其终极 目的是 言语 表 现 。 他 在 没 有 良 的形 思 维 和 逻 思 要 写 出 好 象 能力 辑 辨 能力 ， 对读 写 听说 四 能之 关 系作 了精辟 而 独 到 的剖 析之 好作 文是 相 当 困难 的 ； 而 没 有 充裕 的阅读 积 累 ， 作 “ 后 ， 指 出， 语 文 能力 的最 高呈 现 是 写 ， 因为 书面 表 文便会 成 为无 源 之 水 、 无 本之 木 。 所 以 ， 加 强对 学 生 ” “ 达 是 口 头表达 的精粹化 。 他 断言 ： 语 文 教学表现 思 维 能力 的培养 ， 增加 学 生 的 阅读 积 累是 提 高作文 本位写作本位转 向， 势在必 行 。 ” 水平 的重 要 手 段 ， 而 从 教 学 实 际情 况 看 ， 学 生 思 维 一 、 目前 中学作 文 教 学 的难 点