高校现代生命科学导论课程导读式的教学改革.pdfVIP

安徽农业科学。JournalofAnhuiAgi．Sci．2012，40(12)：7610—7611 责任编辑 陈红红 责任校对 况玲玲 高校现代生命科学导论课程导读式的教学改革 甘丽萍，肖国生 (重庆三峡学院生命科学与工程学院，重庆404100) 摘要 在教学实践的基础上，学习借鉴 了国内部分院校的改革经验，从课程教学内容、教学方法和手段，以及评价方式等环节，对现代生 命科学导论课程进行了改革探索，并提 出了该课程在今后教学改革的努力方向。 关键词 高校 ；现代生命科学导论 ；教学改革 中图分类号 S-O1 文献标识码 A 文章编号 0517—661l(2012)12—07610—02 TheTeachingReform oftheCurrieulnm of “IntroductiontoModernLifeScience”inUniversities GANLi-pingetal (DepartmentofLifeSciencesandEngineering，ChongqingThreeGorgesUniversity，Chongqing4041oo) Abstract Basedontheteachingpractice，thereforillexperiencefromotherdomesticuniversitieswerestudied。thecoursecontent，teaching methodsandevaluationwaysof “IntroductiontoModem LifeSciences”werelistedinexploring．Finally．thedirectionoftheteachingreform in thefuturewasproposed． Keywords Universities：IntroductiontoModernLifeScience：TeachingrefcIrln 现代生命科学导论是高等院校非生物科学类专业 的一 状和全世界人们的一些做法，以及毒品、疾病等对人类的危 门基础课程，涉及植物学、动物学、细胞生物学、遗传学、发育 害，加强树立学生的环保意识，从而培养学生对生命科学的 生物学、分子生物学、生态学和现代生物技术等多学科内容 ， 正确认识和积极向上的生活态度，使学生的身心得到健康 信息量大、难点知识多、更新速度快。而且，选修该课程学生 发展。 的专业面广 ，基础知识参差不齐、知识结构不完整 。目前， 1．2 教学的系统性和灵活性相结合 现代生命科学导论课 很多高校已将其作为非生物类专业学生的公共选修课程，且 程内容多且繁杂，在内容设置上要强化其系统性。生物资源 进行 了双语教学的尝试 。 的讲解要从个体水平到群体水平，而在研究手段的介绍上要 随着整个社会认识的提高，特别是认识手段 的迅速发 从宏观到微观，如从研究器官组织的生理学、生物化学到细 展，生命科学概念的内涵和外延发生了很大的变化。各学科 胞层次再到分子水平。主要 目的主要表现在 3个方面：①考 间的交叉融合、对知识的系统掌握 的要求 ，以及课时的大幅 虑学生的入学基础和接受能力，在学生还没有一些相关知识 压缩使得传统的课程教学体系和教学内容已不能适应学科 的积累时，要合理安排讲课顺序和进度，突出讲解深入浅出； 发展。现代生命科学导论课程教学面对的问题是：在有限课 ②考虑前后知识的铺垫与衔接，突出生物事件 “是什么一为 时前提下，如何既确保教学 内容的系统性和完整性 ，又兼顾 什么一怎么做”的主线，然后对各分支内容进行组织，避免与 不同专业学生的实际需求，提高课程的教学效果。为此，笔 后续知识的重复，教会学生 自己思考和分析问题；③结合学 者通过在教学过程中出现的问题和 自身的体会，对现代生命 校相关教师科研方向组织实践教学。 科学导论课程的教学内容、教学手段和方法以及评价方式进 现代生命科学导论课程有基本的知识体系，但不同类型 行了改革探索。 的专业对其知识点的要求有所不 同。因此，在教学内容 的详 1