规范与宽松并存，激励与自由齐鸣——浅谈高职院校兼职教师队伍的管理策略.pdfVIP

规范与宽松并存，激励与 自由齐鸣 — — 浅谈高职院校兼职教师队伍的管理策略 河北广播电视大学 竭红云 【摘 要 】聘请兼职教师是高职院校改善师资结构、加强实践教学环节的有效途径。在高职院校中实行制度化、人性化管 理，让规范与宽松并存，激励与 自由齐鸣，能有力地加强兼职教师的教学管理力度，建立稳定的兼职教师队伍，优化专职与 兼职教师的互助结构，促进高职院校 “质量提升为核心”的内涵式发展。 【关键词】高职院校 兼职教师 制度管理 规范化 人性化 中国教育部副部长鲁昕指出：师资队伍的建设是提高 局面，保证高职教育的顺利进行。 职业教育质量的关键性因素，推动职业教育科学发展必须 (二 )实施科学的兼职管理制度 要把师资队伍建设摆在最突出的位置。建设一支素质良好、 首先，建立兼职教师信息档案系统。兼职教师一经聘 技艺精湛的师资队伍，是高职院校实现 “以人为本、质量 任，立即把兼职教师的专业等级、技能等级等信息予以登 为先”内涵式发展的重要保证。 记并输入学校教师信息系统，建立完善的教师档案，方便 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 对兼职教师的管理。其次，规范教学考核制度。学院建立 意见 》指出：“要大力聘请行业企业的专业人才和能工巧匠 兼职教师绩效考核体系，制定 《兼职教师管理考核办法》， 到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形 并依照有关规定对兼职教师进行常规考核和教学质量考核 ， 成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲 并和兼职教师的报酬紧密结合起来，以此激发兼职教师积 授的机制。”为了缓解 目前高职院校的专职教师不能满足学 极从事教学落实教学实效的内在动力，形成科学人力管理 生在实践、专业方面的需求不足，聘请兼职教师成为高职 的新局面。 院校创建师资队伍、优化师资结构、提升教学质量的有效 三、创设宽松自由的环境，实现人性化管理 途径。但实际工作中高职院校对兼职教师的管理工作滞后， 兼职教师对高职院校的教学工作是 “来也匆匆，去也 存在诸多问题和不足之处，严重阻碍了高职院校高水平师 匆匆”，只是为了一份酬劳，至于学院的职称 、晋级等事情 资队伍的建设进度。如何加强兼职教师的教学管理力度， 根本与 自己挂不上钩，所 以，兼职教师对高职院校始终缺 建设稳定的兼职教师队伍，优化专职与兼职教师的互助结 乏一种归属感 ，这种心理会影响兼职教师对高职学生的教 构，成为 目前高职院校走 “质量提升为核心”的内涵式发 学态度和教学效果，个别不负责的兼职教师就会对兼职工 展道路的关键环节之一。 作 “当一天和尚撞一天钟”，得过且过，误人子弟，误校前 一 、 关于兼职教师 程。所以，高职院校必须加强对兼职教师的软性的人性化 教育部在 《关于加强高职 (高专 )院校师资队伍建设 管理，为他们创设宽松 自由的兼职空间，增强兼职教师的 的意见》中指出：兼职教师是指能够独立承担某一门专业课 归属感和责任感，用 “心”来干好兼职这份高尚的工作。 教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的 (一 )学校制度管理要灵活变通 校外专家。所以高职院校的兼职教师可以从高职院校与企 兼职教师由于身兼本职和兼职工作两份工作，不可避 业一体的专家、工程师和高级技师中聘请，也可以从退休 免会出现 公“私”相争的事情，造成兼职教师出现临时请假 、 的专家学者、在读的博士硕士研究生、刚毕业没有合适工 调课的现象，影响正常的教学秩序。此时学校领导若能从 作的本科生研究生、社会上某方面的能工巧匠中聘请，由 兼职教师 自身出发着想，帮助兼职