关怀报告在临床见习中的应用.pdfVIP

·986 · 护理与康复 2010年 11月第 9卷第 11期 · 护理教育 · 关怀报告在临床见习中的应用 孙一勤 ，叶志弘 ，陈三妹。 (1．浙江大学医学院附属邵逸夫医院，浙江杭州 310016；2．绍兴文理学院医学院，浙江绍兴 312000) 摘 要：目的 帮助护生提高关怀意识和养成关怀行为。方法 在护生临床见习期间开展关怀报告书写。结果 护 生关注的临床关怀情景主要集中于护患关系、照护技术、意外事件 、健康宣教、患者境遇、特殊患者六大类别 ，其反思主题集 中于尊重、真诚相待、提供支持、非语言沟通、换位思考、满足患者需求、提供专业帮助、接受对方八大主题。结论 关怀报 告的书写有助于教师了解护生的关怀认知，强化护生的关怀意识，帮助护生养成关怀行为。 关键词：护理教育；临床见习；关怀报告 中图分类号：G642．44 文献标识码 ：B 文章编号 ：1671—9875(2010)11—0986—03 护理专业人员的核心素养包含专业技能、专 要描述 1件 自己经历的印象最为深刻的关怀事件， 业人文素质及 自我成长三方面，而关怀素养则是 阐明自己当时的想法和行为，反思印象深刻的事 护理人员应具备的专业人文素质之一。负责美 国 件对 自己的启示和帮助，以及今后在类似事件发 护理教育的国家护理联盟指出，护理教育的改革 生时会采取的行为。课程见习完成后，学生回校 应以关怀照护为核心_1]。护理理论家 Leininger 上交关怀报告，师生共同分享和评价报告，并给予 认为护理的本质是关怀，引导学生学习关怀照护 指导性意见。 是护理教师的职责E2]，可见关怀教育已成为 21世 1．3 结果 214名护生医院见习结束后，回校上 纪国内外护理教育所面临的一个重要挑战[3]。为 交关怀报告 214份，共记录关怀事件 214件。 了解护生的关怀态度 ，帮助护生关怀行为的养成， 2 报告分析 提高护生的关怀能力，2009年绍兴文理学院护理 2．1 临床关怀项 目 护生关注并且进行反思的 学专业在护生课程见习阶段开展了关怀报告的书 临床关怀主要集中于护患关系、照护技术、意外事 写，收到满意效果，现报告如下。 件、健康宣教、患者境遇、特殊患者六类。护患关 1 资 料 系事件 48件 ，占22％，主要指护士对患者的称谓 1_1 一般资料 2009年，四年制本科护生 214 和护士遭到患者或家属的指责、拒绝或表扬 ；照护 人，男 5人，女 209人；年龄 21～23岁，平均年龄 技术事件 32件，占15 ，包括护士有效提供专业 22岁；见习时间 14学时，分 2周完成 。护生见习 照护、未能及时或正确提供专业照护；健康宣教 21 前，已完成全部医学基础和护理学导论、护理学基 件，占1O ，包括将健康宣教贯穿于任何场景、发 础、健康评估、护理美学、护理礼仪等课程的学习， 现患者或家属错误行为、面对患者不 良心绪；患者 完成部分内科护理学、外科护理学、妇产科护理学 境遇事件 6O件 ，占28 ，护生主要关注的是患者 等临床专业课程的学习。 在遭遇躯体裸露、侵人性操作、创伤时的境况；特 1．2 关怀报告的书写方法 在课程见习动员时， 殊患者事件42件，占2o ，主要指传染性疾病患 由护理学专任教师向护生详细说明书写关怀报告