关于会计英语词汇教学的相关研究.pdf

2010年第32期 经济研究导刊 No．32，2010 总第 106期 ECONOMICRESEARCH GUIDE SerialNo．106 关于会计英语词汇教学的相关研究 祁文涛 (辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052) 摘 要：词汇教学是会计英语教学的一个组成部分，专业词汇量是制约会计英语学习最主要的因素。采用恰当 的英语词汇教学策略，如设计输入、注重单词之间的联系、巩固强化、鼓励输出，能促进学生语言的输入和输出，进而 提高学生的词汇学习能力。 关键词：会计英语；词汇；教学策略；输入；输出 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)32—0245-02 任何一种语言的学习都离不开字、词汇的学习与掌握，因 账 ，notespayable应付票据。此外，会计英语还经常采用缩略 此，英语词汇教学是会计英语教学的重要组成部分。D_A． 语 ，常常用简单的几个字母表达复杂的概念。如：Dr．=debit借 Wilkins指出了词汇在交际中的重要作用：“没有语法，能表达 方，Cr．=credit贷方等。 的内容很少；没有词汇则什么都表达不了。”词汇掌握得多少， 4名词化：会计术语多使用名词化结构，旨在使语言具有 直接影响学生外语能力的发展和运用。所以，利用记忆规律。 客观性 ，体现了会计英语术语结构简单紧凑的特点。例如： 科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘， “Purchaseofrealestateand certain typesofequipmentoften 是会计英语教学中一项十分重要的任务。 arefinancedbytheissuanceofmortgagenotespaybale．”其中 “ pureh~e”和 “issuance”意为 “购买”和 “发行”，为名词化结 一 、词汇学习的内涵 构。 词汇是句子、语篇的基石。真正掌握一个单阋意味着知道 5．术语的对义性：会计英语中常使用一组表示矛盾、对立 它的读音、拼写、基本意思、基本用法 、引申意思、习惯用语和 词语来描述各种互相对立的会计活动，这就是术语的对义性， 衍生词，对有些单词我们还需要知道它们的构词和搭配。要想 它们在含义上有 明显的联想意义和对比意义 。例如：in— 让学生在会计英语的学习中得到成功，就必须在教学中注重 sourcing／outsourcing自制 ／夕购和 premium／discount升水，贴 外贸英语专业词汇的教授。 水。 二、会计英语专业词汇的特点 三、会计英语词汇教学策略 1．专业性：顾名思义 ，会计英语主要应用于会计专业，其 词汇学习不仅仅指掌握一定数量的单词或词组，更重要 中涉及的词汇具有一定的专业性。例如：“sourcedocument”在 的是指正确运用词汇的能力，所以，科学合理的词汇教学方法 普通英语中被翻译为 “来源文件”，而在会计英语中有其专业 和策略对词汇教学来说是非常重要的。 含义，即 “原始凭证”。 1．设计输入 2．准确性 ：会计英语词汇的意义比较单一 、简明，不带感 词汇输入法多种多样，教师在输入新词汇时，要根据所教 情色彩，具有准确性的特点。会计英语很少有一词多义的现 授词汇的特点，科学、合理地设计呈现的形式，使学生可以借 象，它也不用或很少用比喻、排比、夸张等修辞手法，而以逻辑 助与已学词汇的相似性建立起新旧知识之间的联系，突出目 为准绳。例如，“co