关注目标 关注过程——谈小学语文第一课时的目标制定和达成.pdfVIP

第 10期 中小学教 学研 究 2010年 1O TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools 学 科 教 学 关注 目标 关注过程 — — 谈小学语文第一课时的 目标制定和达成 李明星 (句容市华阳镇北阳f-]／j~学 ，江苏 句容 212400) 有 了 目标 ，就有 了教 与学的方 向 。阅读 教学的任 务 时的 “千辛万苦 ”。 是引导学 生学习语言 ，发 展语感 。因此 ，阅读教学 的整 体 (3)扣词 、想象体会治水 时的 “千辛万苦 ”。 构架必须 以培养学生 的语 感为核心 ，以指导读 书活 动为 (4)抓住 文 章 “13年 ，10多岁 ，3次 ”数 字 感受 人 物 “经 ”，以字词 句的练 习为 “纬 ”；阅读 教学 的基 本策 略必 品质 。 须坚持 “重情趣 、重感悟 、重积 累 、重迁移 、重 习惯”。基于 (5)体会 13年的千辛 万苦 ，洪 水发生 了什 么样 的变 这样 的出发点 ，语 文教学 目标 应该 更加 明确 。在减 负增 化 ，感 受大禹伟大成 就 。 效的今天 ，是否应对课堂教学进行一定 的反思?传统教 (6)设 疑提升 ：为何 开头是 禹，结尾称大禹? 学 中有许 多优秀 的宝贵 的经验 ，在继承的同时是否一定 反思 ：同是第一课 时 ，课 的容量并 不少 ，但 学生的能 要坚守传统第一课时初读课文 、认识字词、初步感知 的思 力远 超过我们 的认识 。教学 中教师直奔 重点 ，带领学生 路?前不久 ，江苏省举办的素养大赛提倡 30分钟教授第 随文认读生字感知词语大概意思 。在词句评析 中 自然体 一 课时 ，教师们本 着求真 、务 实的精神 ，一节课 扎实进行 会人 物精 神 ，让人 物丰 满 、真实可触 摸 ，让 大禹形象立 在 语言训 练 ，自然 流露人 文熏 陶，使学生学有所获 。 目标 达 学生 心头 。认 为第 一课 时的教学不 能理解课 文 ，也就 是 成 ，训练有度 ，更 使得我们对第 一课时重 新认识 ，并引起 不能对文章 内容进行 分析 ，其实这 样 的想 法未必正确。 关 注 。 根据我们 自己的阅读 习惯 ，有哪个人阅读一篇文章时一 一 、 教学案例 定要把所有 的生字与 词语都理解 清楚 了再 阅读 呢? 案例一 ：镇江市高级 中学张玉坤执教小学 中段课文 案例三 ：特级教师薛法根执教高段 《爷爷 的芦笛》教 《黄 山奇松》 学设 计 第一课 时教学 目标制定 ： (1)扎实做好检查预 习：检查字词认读 和交流初读 (1)正确 、流 利 、有条坪读课 文 ，进 而背诵课 文 ，复述 课文脑海 中留有的深刻 印象 。 ． 课 文 。 (2)初读课 文 ，找 出课 文描 写爷爷芦 笛的 内容 ，训练 (2)评析词语运用 之妙 ，感受语 青节赛之关 。 学生 的概括 能力 。 (3)迁移训练 ，引导学生想象黄山松其他形态 ，训练 (3)精读课文 ，体会想象 中的大海和笛声 。教学 中通 说话 。 过朗读想象 ，感悟文 字 ，训练说话 。 (4)感受文章写作抓住重点、详 略得 当的写作方法 。 反思 ：教学 中教师关注学情 ，从检查预 习开始 ，认读 (5)引导学生尝试 写作黄