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维普资讯 ◎教轴1只业 第6期 (总第538期) 关于培养高职学生实践能力的探讨 王润霞 [摘要]目前高职学生的社会实践能力不容乐观，文章就如何培养高职学生的实践能力进行了探讨。 [关键词]高职学生 实践能力 [作者简介]王润~(1962一)，女，黑龙江双城人，黑龙江畜牧兽医职业学院副教授，硕士，研究方向为动物遗传育种。(黑龙江 双城 150111) [中图分类-~-]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2007)06—0178—01 从现代社会的普遍观点看，高职学生相对于大学本科学生 某高职学院英语系，各班班主任牵头，介绍自班学生到各外贸公 来说 ，最大的优势和区别是高职学生有较好的社会实践能力。高 司做翻译，到家庭做家教或利用寒暑假到各夏令营、少年宫或培 职教育是高等教育，是职业技术教育，是职业技术教育的高等阶 训班为学生进行英语辅导，引导他们在平常的学习中不断地参 段，其目的就是培养既具有必要的理论知识，同时又掌握职业操 加社会实践活动，积累经验，使得学生的英语 口语水平和待人处 作基本技能，熟悉本行业管理和运行过程，并具有一定解决现场 世能力得到了很大的提高，使这批学生在毕业竞聘岗位的时候 问题、综合能力的高层次人才。但从 目前就业形势的实际看来， 超过了许多本科毕业的大学生，大大受到了用人单位的欢迎，同 高职学生社会实践能力不容乐观，社会和学校各界都需引起高 时使学校的知名度也得到了提高。 度重视，采取相应的措施 ，使高职学生成为名副其实的高等职业 其次，学院各级领导需要高度重视和鼓励学生参与各项实 技术人才。 践活动。学院各级领导应将本项工作作为学生工作的重要组成 一 、 政府教育部门对高职实践教学意识的引导 部分，各教学单位、各系成立社会实践工作小组 ，在社会实践的 政府教育部门需要认清形势，制定相关政策。如上海市教委 资金上实现以学院部分拨款，以及系里从教学经费拨款的形式 和社会保障局规定，在大学生特别是高职学生中推行学历证书 解决社会实践问题。学生的实践活动可以聘请专业的教师带队， 和职业资格证书并重的双证制，这样就使得学生在努力学习理 这样不仅可以带领学生参与社会实践，而且将所学到的知识和 论知识获得毕业证书的同时，也要利用一切机会去提高 自身的 社会实际情况结合起来，进行社会调研和创作，这样的实践活动 实践能力，获得职业资格证书，让学生把培养 自身的实践能力当 方式对拓展学生的全面素质大有裨益。在实践活动结束之后，院 作是一项必须完成的学习任务，很好地引导他们在平时的学习 领导可以组织开展社会实践报告和表彰大会，鼓励和表扬那些 中培养自身的实践能力。 在实践活动中取得优异成果的学生。有了这种激励制度，不仅是 二、高职学生 自我实践意识和能力的提高 对学生实践成果的肯定，同时也可以激励那些没有取得成果的 现代大学生心理状况总体较差，心理发展不够成熟，对事物 学生，让他们可以更加努力地投入到下次的活动中去。院领导还 的看法还有着一定程度的幼稚性、单纯性和片面性。自身知识储 可以举办类似社会实践成果展览或创办学生实践报告专刊等一 备不足，适应性不佳，社会知识经验缺乏，因此很多学生在遇到 系列的渠道来巩固学生的实践成果，使展览和书刊成为各系学 困难时就退缩、放弃了。他们在遇到困难时，首先想到的不是这 习交流经验、互相学习的手段，要以充分展示学院实践活动丰富 件事我该怎样把它解决，而是想有谁可以帮我解决，当再一次遇 的内涵和多样的形式 ，交流经验，可以使各系能够更好地开展实 到哪怕是一模一样的问题时，还是得依靠别人的力量才能解决。 践活动，激励学生更好地投入到实践活动中去。 显然这对于自身的成长是没有任何帮助的。