开放实训室前后基础护理教学效果比较.pdfVIP

应用技术 ” 础护理是一门综合性的应 品的准备及保管，上课前由老师准 ， 其实践教学部分是将理论 备好每项练习的实验用物，课后老 与实践相结合，旨在锻炼培养学生 师负责清点和整理用物，并负责保 的思维能力、实践能力 、创新能力 管。在实训课堂上，先 由教师进行 以及强化学生沟通、协作等综合素 ◆ ◆ 示范性操作 ，强调重点要点，而后 质。可以说，实践教学是整个护理 学生模仿练习其中操作步骤，下课 教学过程中的重要环节，实训室作 前抽取部分学生回复示范并给予 为校 内实践教学基地，在护理教学 路 医 点评 。 廿 r’ ． 效果、学生能力的提高方面起着重 、 2．实验组A开放初期护理实训 要作用。为顺应新时期教学改革和 室教学管理方法。 人才培养的要求，我院结合护理专 术 中 与对照组相比，实验组A学生 业的特点，于2007年开始实施护理 除在操作考核前几天和临床实习 实训室开放式管理体系，并逐步改 … 前有基础操作和综合操作实训机 良开放体系，完善实训室管理。笔 李 李 会外，每学期第3～17周均可到实训 者调查搜集了学生、教师 、用人单 赫 室进行 自主实训操作训练。由实训 开放实训室前后 位等多方资料数据，对实训室开放 一 一 老师制定实训室开放管理条例，建 前 (2006年)、实训室开放第一年 立 《护理管理实训室开放记录表》， 基础护理教学效果比较 (2007年)和实训室开放第三年 对每次开放实训时的设备使用、实 (20lO年)基础护理教学效果进行分析比较，现将具 验项 目、班级人数、使用时间、使用耗材、实验室中 体情况介绍如下： 出现的问题等情况进行详细记录，做好仪器设备的 一 、 实验方法 维护和保养。学生需要提前向实训老师进行预约， 笔者采取实验对照方法，设置对照组、实验组A 在实训操作前进行登记，领取操作用品。自主实训 和实验组B三组实验 ，通过调查搜集学生、教师、用 操作训练一般是2～3人为一组，共同使用1套病床单 人单位等多方资料数据，对实训室开放前(2006年)、 位、操作用品完成护理实验技能训练，实训室内设 实训室开放第一年 (2007年)和实训室开放第三年 有电子触摸屏 ，可选择性的播放技能训练要点和视 (2010年)基础护理教学效果进行分析比较。 频，进一步规范操作。实训操作后学生须填写开放 (一)三组学生资料情况 实训室记录本，并做好实训室清洁卫生工作。 我们选择全 日制的2005级156名护生为对