世界民族音乐教学的理论基础.pdfVIP

茁 界 炅 蔟 备 曼 毅 掌 灼 理 论 基 础 内容摘要世界民靠音乐f 外圆民族音乐) I r a- 程是一门新*的_l 果程．目前田 内开设遣门懈程 的学枝还很少 。因此．关于世- W- 民攘音乐OK．化教学的理论体系的 建相以a佴程实践，l 作经验等方面极其匮王。本文试从课程教学的哲学基础、音 乐的观念与教学方法趴鼠课程实践中耍注意的几个问题等方- dB- 进行阐释和论连 ． 以期对开设琏门谭, I 目- - 3=r 一定的参考 ／dr I =．和指导意义 ． 典犍词．世界民簸 ’音乐多元文化：哲学墓础音乐观念 ：音乐文化模式 长期以来．人们期待着建立一个 化的教学，是我们目前音乐教育领域 与西方音乐教学体制相对独立而完整 一直在积极探索并令人困惑的一个难 的中国音乐教学体制。倘若要使中国 题。因为，一个新的音乐世界具有他 的音乐教学体制在世界各种音乐体系 自己相对 的独立体系、规则和程序 ， 教学中获得它 自身的、任何其他体系 当我们遇到一种新的音乐文化的时 不能取代的价值和意义，使它摆脱 以 候，可能是兴奋的和感到刺激的，但 西方音乐的理论框架来解释中国音乐 也有可能会感到一种挑战性和迷茫。 和非西方音乐，中国音乐教学体制的 同时，以往的音乐经验、概念和期待 建立就必须立足中国自身的文化语境 将被受到冲击和挑战。因此，在这种 而具有它 自身 的理论思想基础 。 多元文化的语境下，我们要寻求一种 2006年教育部文化多样性 的 新的视野来进行世界不同传统音乐文 世界宣言) 中，大会把文化多样性提 化的教学，将中国的文化传统与 “陌 升到了 “全人类共同遗产的高度，认 生 “音乐世界的文化传统结合起来 ， 为文化多样性正如大自然中的生物多 并参照西方音乐教育体制中相对合理 样性那样对于人粪而言是不可或缺 的因素来进行世界民族音乐文化的教 的”。由此，多元文化音乐教育的课 学 。 程 已经走向成熟，多元文化音乐教育 一、眚乐曲观念与敷学方挂 的观念也 已经轩始在世界范围内建 在当今多元文化音乐教育的语境 立。为了适应新的全球文化的发展趋 下所面临的难题是，我们如何跨文化 势，中国的音乐教育也应该与时俱 的去学习和理解世界各民族的音乐文 进 。在中国提倡世界多元文化的音乐 化7作为以文化理解为基础 的音乐教 教育不仅是对当今社会全球化发展的 育或教学方法，在教授外国传统音乐 策略，同时也是新时期我国政治、文 文化的时候应该坚持以文化的实践为 化、教育、学科与学术发展的总趋 基点，立足于本土音乐教育的现实来 势，符合当今中国与世界”和平与发 思考和建构一种符合所要教学的传统 展”的主题。而在中国当前音乐教育 音乐文化的 法。笔者认为，理解各 的背景下如何去进行世界多元音乐文 民族的音乐观念非常重要，这是理解 2 4 j 和学